Теория языка | Филологический аспект №02 (118) Февраль 2025

Прагмалингвистические особенности TED Talks

Бугрова Светлана Евгеньевна
к.ф.н., доцент, доцент кафедры английской филологии Нижегородского государственного лингвистического университета им. Н.А. Добролюбова, РФ, Нижний Новгород, sebugrova@lunn.ru
Волкова Анастасия Алексеевна
студентка 2 курса магистратуры кафедры английской филологии Нижегородского государственного лингвистического университета им. Н.А. Добролюбова, РФ, Нижний Новгород, nastyavolkova_2512@mail.ru

Аннотация: В статье рассматриваются и анализируются ключевые прагмалингвистические особенности популярного формата публичных выступлений TED Talks. Проанализированы речевые стратегии и тактики, используемые в выступлениях TED, а также особенности языковых средств. В данной статье рассматриваются выступления лекторов в формате TED Talks, где лектор взаимодействует с аудиторией в рамках коммуникативно-прагматического подхода, учитывающего все прагматические детерминанты коммуникативной ситуации: речевой акт, ситуативный контекст, речевые нормы и их роль в формировании эффективной коммуникации. В статье подчеркивается важность адаптивности и структурированности лекций, а также вежливости и других речевых норм, которые создают позитивную атмосферу для восприятия презентации. Таким образом, в ходе анализа речевых актов, контекста и других прагмалингвистических аспектов TED Talks были выявлены языковые особенности и приемы, которые способствуют эффективному влиянию на аудиторию.
Ключевые слова: TED Talks, коммуникативно-прагматический подход, речевой акт, речевая стратегия, речевая тактика, коммуникативный прием.

Bugrova Svetlana Evgenievna
Cand. Sci (Philology), Associate professor of of the Department of English Philology, N.A. Dobrolyubov Nizhny Novgorod State Linguistic University, Russian Federation, Nizhny Novgorod
Volkova Anastasia Alekseevna
A second year master student of the Department of English Philology Nizhny Novgorod State Linguistic University named after N.A. Dobrolyubov, Russian Federation, Nizhny Novgorod

Abstract: The article examines and analyzes the key pragmalinguistic features of the popular TED Talks public speaking format. The speech strategies and tactics used in TED Talks, as well as the features of language tools, are analyzed. This article examines lectures in the TED Talks format, where the lecturer interacts with the audience within the framework of a communicative and pragmatic approach that takes into account all the pragmatic determinants of a communicative situation: a speech act, a situational context, speech norms and their role in shaping effective communication. The article emphasizes the importance of adaptability and structured lectures, as well as politeness and other speech norms that create a positive atmosphere for the perception of the presentation. Thus, during the analysis of speech acts, their context, and other pragmalinguistic aspects of TED Talks, linguistic features and techniques were identified that contribute to effective influence on the audience.
Keywords: TED Talks, communicative and pragmatic approach, speech act, speech strategy, speech tactics, communication technique.

TED Talks – это формат коротких, но содержательных публичных выступлений, видео-лекций, ставший чрезвычайно популярным во всем мире. Одним из ключевых аспектов успешных выступлений TED Talks (www.ted.com) является не только содержание выступлений, но и то, как они представлены, какие коммуникативные намерения в них заложены, какие стратегии, тактики и коммуникативные приемы используются. Использование последних играет немаловажную роль в организации эффективного воздействия на аудиторию.

В данной статье рассматриваются базовые прагмалингвистические особенности TED Talks, которые обеспечивают их эффективность.

 Актуальность изучения прагмалингвистических особенностей лекций TED Talks обусловлена несколькими факторами. Во-первых, TED Talks - один из самых влиятельных форматов публичных выступлений в современном мире, охватывающий широкий спектр тем от науки до искусства. Во-вторых, лекции спикеров оказывают значительное влияние на формирование общественного мнения. Изучение прагмалингвистических особенностей лекций TED Talks важно для развития межкультурной коммуникации и обмена знаниями на глобальном уровне. Это способствует взаимопониманию между различными культурами и расширяет доступ к знаниям и идеям.

В отечественных и зарубежных изысканиях [1, 2, 3, 4, 5, 16] TED Talks чаще всего изучаются как пример научно-популярного дискурса с позиций лингвокультурологической специфики, прагматических аспектов, а именно, взаимодействия лектора с аудиторией, а также особенностей перевода лекций и прочего, включая вероятную помощь при усвоении иностранных языков [1, 2].

Исследование прагмалингвистических характеристик TED Talks в русле коммуникативно-прагматического подхода оказывается значимым, поскольку умение и владение корректно выбранным тактико-стратегическим комплексом и языковыми средствами при презентации лекции или любого другого материала позволяет эффективно донести коммуникативную цель и уже коммуникативные намерения до аудитории, а следовательно, получить необходимый эффект от коммуникативного взаимодействия.

Коммуникативно-прагматический подход к изучению коммуникативного взаимодействия исследует взаимосвязь между языком и действием, изучает поведение языковых знаков в реальных процессах коммуникации, а также использование языка как инструмента воздействия на восприятие сказанного адресатом/слушающим [6, 5]. При этом использование языка изучается в контексте его практического применения, включая такие аспекты, как намерения говорящего, воздействие на слушателя и социокультурные условия общения. Важным оказывается анализ и описание речевого поведения индивида с целью воздействия на собеседника [7].

В контексте выступлений TED прагмалингвистический анализ может выявить то, как лекторы используют язык для достижения своих коммуникативных целей, управления вниманием аудитории и влияния на ее (аудитории) эмоции и убеждения. Изучение прагмалингвистических особенностей лекций также важно для переводчиков, поскольку помогает лучше понять, как адаптировать содержание лекций для различных культур и языковых групп, сохраняя при этом их оригинальный посыл и эмоциональный заряд. Эти знания помогают улучшить качество перевода и делают лекции более доступными для иноязычной аудитории.

Основными элементами коммуникации с позиций коммуникативно-прагматического подхода выступают: прагматический контекст и его контекстуально-ситуативные детерминанты, интенциональность, выражаемая посредством стратегий и тактик, речевые и этикетные нормы и, собственно, сам речевой акт. Каждый из этих элементов требует подробного рассмотрения с целью выявления особенностей, характерных для TED Talks.

Речевой акт как центральный компонент теории речевых актов, традиционно считающейся базовой при работе с коммуникацией, выступающий как базовый термин в рамках теории коммуникации, понимается как акт, «состоящий в произнесении говорящим предложения в ситуации непосредственного общения со слушающим» [8. С. 130]. В рамках выступлений TED как формата выступлений, ориентированного на передачу знаний и идей посредством публичных выступлений специалистов в различных областях, речевой акт обычно имеет своей целью заинтересовать и вдохновить аудиторию и структурируется как односторонняя коммуникация, поскольку аудитория зачастую оказывается пассивным слушающим, когда в обычном речевом взаимодействии речевой акт всегда характеризуется двунаправленностью.

Выступления на TED обычно проводятся на специально подготовленных площадках перед аудиторией, что создает определенный контекст, ситуацию для презентации. Ситуация также влияет на то, какой тон и стиль выбирает спикер для своего выступления. Помимо контекстуальности, TED Talks характеризуются высокой адаптивностью формата выступлений. Интерактивный формат позволяет спикеру моментально адаптировать свою речь в зависимости от реакции аудитории. Спикеры могут менять темп своей речи на более медленный или быстрый, подстраивать содержание под интересы аудитории и вносить коррективы в свою речь в режиме реального времени, если того требует конкретная ситуация.

Еще одной не менее важной чертой TED Talks является четкая структурированность и последовательность подачи материала выступления, что помогает аудитории следить за ходом мыслей автора. Структурно видеолекция представляет собой трехкомпонентное единство, включающее 1) небольшое вступление, основной целью которого является заинтересовать слушателей; 2) основную часть; и 3) заключительную часть, в которой, как правило, суммируется вышесказанное и предлагаются выводы по теме презентации [9].

Так как формат платформы публичный (лекции проходят в залах, полных зрителей и загружаются на платформу www.ted.com), важными характеристиками выступлений являются вежливость и другие этикетные речевые нормы: стремление говорящего быть вежливым и уважительным по отношению к аудитории, выбор темы для обсуждения, формулировка мыслей, которые создают определенную положительную атмосферу во время презентации, что, в свою очередь, также способствует эффективности выступления и оказывает влияние на аудиторию.

На выступлениях TED часто используются различные речевые стратегии и тактики, представляющие собой когнитивный план общения, посредством которого контролируется оптимальное решение коммуникативных задач говорящего в условиях коммуникативной ситуации [6] и реализующиеся посредством ряда коммуникативных приемов (вербальных средств), сопровождающихся также использованием невербальных средств.

Так, анализ фактического материала (общий объем выборки составил 15 видеолекций основателя интернет-магазина Amazon Джеффа Безоса) позволил прийти к выводу, что все лекции объединены одной общей коммуникативной целью, а именно заставить зрителей задуматься и, возможно, изменить их взгляд на ту или иную ситуацию, связанную с острой социальной, экономической или политической тематикой. Кроме того, было отмечено, что данная коммуникативная цель реализуется посредством стратегий убеждения и уже тактиками привлечения внимания, а затем тактикой его (внимания) удержания, зачастую сопровождаемой апелляции к эмоциям слушателей - использование ярких образов, историй из жизни и вдохновляющих примеров.

 “As a kid, I spent my summers with my grandparents on their ranch in Texas” [10].

“When you are 80 years old, and in a quiet moment of reflection narrating for only yourself the most personal version of your life story [...]” [там же].

“I’d invented an automatic gate closer out of cement-filled tires, a solar cooker that didn’t work very well out of an umbrella and tinfoil [...]”[там же].

Вербализация тех или иных речевых стратегий и тактик происходит с помощью различных коммуникативных приемов, которые актуализируются на различных уровнях.

Так, материал выборки демонстрирует, что на семасиологическом уровне в выступлениях TED преобладает включение в речь фигур качества, в частности, ярких метафор, которые помогают аудитории лучше понять сложные концепции.

 “You've seen these fruits of abundance that the dotcom era created, and the same thing happened” [11].

Здесь Безос использует развернутую метафору «fruits of abundance that the dotcom era created», чтобы подчеркнуть богатство и процветание, которые появились в результате Интернет-бума. Автор сравнивает этот период с «Золотой лихорадкой», и «плоды изобилия» - это образ для обозначения богатства, которое принесла эта «лихорадка». Эта метафора не только помогает понять текст, но и делает его выступление более запоминающимся.

“The Internet, as you remember, arose on top of all this heavy infrastructure, which in turn appeared because of the long-distance telephone network” [10].

Спикер использует развернутую метафору, The Internet arose on top of all this heavy infrastructure, чтобы сделать текст своего выступления более запоминающимся и наполнить его яркими красками.

На синтаксическом уровне выступления Безоса характеризуются, как правило, короткими, динамичными односоставными предложениями.

 “Take a look at this man” [10].

Кроме односоставных предложений автор прибегает и к использованию сложноподчиненных предложений и сложных предложений смешанного типа.

 “This is an advertisement shown during the Super Bowl games in 2000, and this is taking into account that the advertiser had only $1 million in profit per year” [10].

В вышеприведенном примере создается эффект живой, непринужденной беседы при помощи сложноподчиненных предложений, призванных более подробно донести мысль до аудитории.

“I have noticed something about people who take big bets in the world. How they seem not crazy, but maybe a little risky! But really – really – they’re both” [10].

Здесь, как можно заметить, автор использует восклицательное предложение (How they seem not crazy, but maybe a little risky), отмечается коллоквиальность используемой конструкции за счет эллипсиса, а именно, опущение глагола-связки to be. Кроме того, в данном примере Джефф Безос использует утверждение с общепринятым фразеологизмом «big bets», чтобы подчеркнуть важность риска и решительности в бизнесе.

“At 80 years old, in a quiet and reflective moment, would you ever regret having spent your life working too hard?” [11].

В вышеприведенном примере Безос обращается к слушателям эмоционально, используя прием, основанный на переосмыслении синтаксической структуры, а именно риторический вопрос, когда происходит транспозиция предложения в вопросительной форме для выражения значения повествовательного предложения. При этом риторический вопрос выступает как призыв к размышлениям с целью подчеркнуть важность баланса между работой и личной жизнью.

Вопросы, даже если они не требуют ответа, позволяют выступающему задать необходимое направление размышлений в рамках заявленной темы и тем самым удерживать внимание аудитории (адресата).

Таким образом, прагмалингвистические особенности TED talks, включают в себя использование такой эффективной речевой стратегии как стратегия убеждения и тактик привлечения и удержания внимания, выразительных языковых средств, в частности метафор на семасиологическом уровне и риторических вопросов, односоставных, сложноподчиненных предложений и сложных предложений смешанного типа на синтаксическом уровне.

Все вышеперечисленные коммуникативные аспекты выступлений TED Talks, думается, являются ключевыми и обеспечивают популярность и влиятельность этого формата публичных выступлений.

Несомненно, требуется дальнейшее изучение данных аспектов с целью получения более глубокого понимания механизмов, посредством которых TED Talks оказывают воздействие на аудиторию и формируют общественное мнение.

1. Викторова Е. Ю. Дискурсивно-прагматическая специфика жанра лекции ted talk (сквозь призму функционирования в ней дискурсивов) // Жанры речи. 2019. №4 (24).
2. Дубаков А. В., Кузьменкина Е. В. Использование сервиса TED talks в обучении иностранному языку // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2021. №2 (50).
3. Иванова Р. А., Голубева К. Г. Имплицитные средства речевого воздействия в современных англоязычных медиа // Вестник Нижегородского государственного лингвистического университета им. Н. А. Добролюбова. 2023. Вып. 3 (63). С. 72–81.
4. Лесняк М. В., Товкаленко А. А. Речевое поведение спикера в научно-популярном медиадискурсе: лингво прагматический аспект (на примере немецкоязычного материала проекта TED Conference) // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2020. № 1. С. 51-58.
5. Нечаева Н. В. Популярная публичная лекция жанра TALK: особенности языка и стиля // Изв. Рос. гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. 2016. № 180. С. 17-22.
6. Курчаткина Г. П., Николаева Ю. А., Смелкова Е. А., Стручкова С. Б., Трошина О. В. Лингвопрагматика в исследованиях зарубежных ученых // Альманах Мировой Науки: Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана, г. Москва. — 2018 — С. 70—88.
7. Багдасарян Т. М. Прагмалингвистика (речевое поведение) // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. №3-3 (69).
8. Бут Н. А. Категориальный аппарат теории речевых актов в аспекте актуальных теорий // Вестник ТГТУ. 2003. Том 9. № 1. 130-134.
9. Лесняк, М. В. Прагмалингвистический подход к описанию речевого поведения ораторов в жанре немецко- и англоязычного научно-популярного дискурса "видеолекция" // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Том 16. Вып. 9. 2023. С. 2662-2668.
10. Носова О. Е., Медведева А. В. Лингвокультурологическая специфика коммуникативных стратегий и тактик в жанре публичной научной лекции (на материале английского языка) // Russian Journal of Humanities. 2018. Vol. 10, №4-3. С. 179-194.
11. Норман, Б. Ю. Лингвистическая прагматика: на материале русского и других славянских языков: курс лекций. Минск: Белорусский государственный университет, 2009. 181 с.
12. Таланина А. А. Онлайн-лекция как жанр интернет-дискурса // Мир русского слова. 2018. №2. С. 17-22.

Список источников
13. Иссерс О. С. Речевое воздействие: учеб. пособие для студентов, обучающихся по специальности «Связи с общественностью» – М. : Флинта : Наука, 2009. – 224 с.
14. Bezos, Jeff. The electricity metaphor for the web's future // Электронный ресурс Интернет: https://www.ted.com/talks/jeff_bezos_the_electricity_metaphor_for_the_web_s_future/transcript?language=ru&trigger=30s
15. Bezos, Jeff. What matters more than your talents // // Электронный ресурс Интернет: https://www.ted.com/talks/jeff_bezos_what_matters_more_than_your_talents?trigger=30s/
16. Scotto di Carlo G. New Trends in Knowledge Dissemination: TED Talks // Acta Scientiarum Language and Culture. 2014. №36, iss. 2. P. 121-130.