Теория языка | Филологический аспект №07 (111) Июль 2024

Использование рабочих листов на уроках родного языка (хантыйского): эффективный метод обучения в школе.

Орехова Анжелика Николаевна
научный сотрудник Обско-угорский институт прикладных исследований и разработок, д. Русскинская, ХМАО- Югра

Аннотация: Данная статья представляет собой анализ применения рабочих листов на уроках хантыйского языка как эффективного педагогического метода. Автор обсуждает практический опыт использования рабочих листов для углубленного изучения языка, повышения мотивации обучающихся и развития навыков коммуникации на родном языке. В статье подробно рассматриваются особенности создания и использования рабочих листов, их влияние на формирование языковой компетенции и практические навыки обучающихся. Выводы и рекомендации статьи могут быть полезны для преподавателей родного (хантыйского) языка и специалистов в области образования, стремящихся улучшить качество обучения и вовлеченность учеников.
Ключевые слова: Рабочие листы, уроки, родной язык, хантыйский язык, обучение, эффективный метод, школа, мотивация, коммуникация, языковая компетенция, навыки, обучающиеся, образование.

Orekhova Angelika Nikolaevna
Researcher, Ob-Ugric Institute of Applied Research and Development, Russkinskaya village, KhMAO- Yugra

Abstract: This article discusses the use of worksheets in the lessons of the native language (Khanty) as an effective method of teaching at school. Practical experience in using worksheets for in-depth language learning, increasing students' motivation and developing communication skills in their native language. The features of creating and using worksheets, their impact on the formation of language competence and practical skills of students are analyzed. The conclusions and recommendations of the article can be useful for native language teachers and education specialists.
Keywords: Worksheets, lessons, native language, Khanty language, training, effective method, school, motivation, communication, language competence, skills, students, teachers, education.

Хантыйский язык является неотъемлемой частью культурного наследия хантыйского народа, который проживает на территории современной России, главным образом в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре. История и культура ханты вплетены в их язык, он является зеркалом их уникального мировоззрения, духовных ценностей и традиций. В условиях глобализации и усиления межкультурных связей такие малочисленные языки, как хантыйский, находятся под угрозой исчезновения. Этому способствуют миграционные процессы, урбанизация и доминирование более распространенных языков, таких как русский. Однако сохранение и поддержка родного языка имеет не только культурную, но и образовательную и социальную значимость для хантыйского народа. Вопрос сохранения родного языка становится всё более актуальным для образовательных институций и родителей, стремящихся передать знания следующему поколению. Инициативы по поддержке обучения хантыйскому языку позволяют детям и подросткам осознавать свои культурные корни, что является важным элементом идентичности для каждого человека.

Сохранение хантыйского языка играет важную роль в поддержке этнокультурной идентичности и самосознания хантыйского народа. Язык является не только средством общения, но и важным культурным кодом, через который передаются знания о традициях, верованиях и повседневной жизни. Хантыйский язык отличается богатым фольклором, включающим в себя эпические сказания, песни, притчи и легенды. Эти произведения отражают опыт, мудрость и историческую память народа, которая иначе может быть утрачена. Обучение хантыйскому языку в школе способствует формированию у детей чувства гордости за свое наследие, а также развитию толерантности и уважения к другим культурам. Хантыйский язык формирует уникальный менталитет, который имеет важное значение для понимания мировосприятия хантыйского народа. Через язык дети лучше осознают свою историю, природу их родных земель, особенности уклада жизни их предков.

Воспитание через хантыйский язык играет важную роль в укреплении культурной и семейной традиции, что особенно актуально в мире, где доминируют глобальные культурные паттерны. Создание образовательных программ на родном языке, организация кружков и мероприятий позволяют детям и подросткам углубленно изучать культурные аспекты своего народа. Постижение хантыйского языка позволяет им приобрести более глубокое понимание наследия своих предков, способствует развитию креативного мышления и обучает вопросам самобытности, а также актуализированию роли языка в современном мире. Активное использование хантыйского языка в образовательном процессе закладывает основы межпоколенческого диалога, помогает сохранить связь между старшими и младшими поколениями. Важно отметить, что язык не только передает знания и опыт, но и является культурным инструментом, который позволяет каждому человеку осознавать свое место в мире. Привлечение внимания к значимости хантыйского языка способствует его сохранению и поощрению на всех уровнях общества - от семьи до государственных структур, создавая таким образом условия для многоязычного и мультикультурного образования в стране.

Современное образование стремится к постоянному улучшению методов и технологий, направленных на повышение качества обучения и развития учеников. В этом контексте особенно важным является сохранение и развитие родного языка, в том числе хантыйского, который является неотъемлемой частью культурного наследия ханты. В условиях быстро изменяющегося мира и культурной глобализации необходимо создавать условия, в которых школьники смогут глубже изучить и понять свой родной язык. Использование рабочих листов на уроках хантыйского языка представляет собой один из наиболее эффективных методов, позволяющих достичь этих целей. В частности, рабочие листы могут значительно повысить степень вовлеченности обучающихся в учебный процесс, помогая им лучше ориентироваться в учебном материале и эффективно использовать свое время.

Рабочий лист - это одноразовое дидактическое пособие на печатной основе, применяемое на небольшом отрезке учебного процесса (уроке), обязательным элементом которого выступают учебные задания с требованием ответа в специально созданных формах (заготовках).

Рабочий лист можно рассматривать как: − модель урока и средство управления учением [1. с. 361];

− метод организации самостоятельной работы обучающихся [2. с. 166];

− форму организации учебно-познавательной деятельности; − средство и способ индивидуализации обучения; − методический ресурс, направленный на формирование умений работать с информацией (структурировать и систематизировать ее, перекодировать в разных системах, делать умозаключения и пр.) и переводить теоретические знания в практическую плоскость;

− инструмент организации и оценивания процесса и результатов обучения: оформленные рабочие листы фиксируют и наглядно демонстрируют приобретенный учеником образовательный опыт [3.с. 362].

Применение рабочих листов позволяет создать более интерактивное и динамичное образовательное пространство, что особенно важно в условиях современного обучения. Рабочие листы также играют роль в развитии самостоятельности обучающихся, что является ключевым аспектом в процессе обучения.

Один из главных компонентов успешного использования рабочих листов заключается в их способности структурировать материал таким образом, чтобы он был легко понятен и доступен для всех обучающихся. Хантыйский язык, как и любой другой родной язык, требует особого подхода в обучении, для многих школьников это не только средство общения, но и средство сохранения культурных традиций и идентичности. Рабочие листы позволяют индивидуализировать процесс обучения, что особенно важно в разнородных классах, где уровень владения языком может значительно варьироваться. С помощью рабочих листов учителя могут адаптировать учебный материал под потребности каждого ученика, предоставляя возможность работать в своем темпе и уровне сложности. Это, в свою очередь, способствует более глубокому и осознанному пониманию родного языка. Более того, рабочие листы могут включать в себя различные виды заданий, такие как упражнения на понимание текста, грамматические задачи, творческие задания и даже элементы игры, что способствует поддержанию интереса и мотивации учащихся. Работа с такими материалами помогает развивать критическое мышление, аналитические способности и творческий подход, что является неотъемлемой частью качественного образования. Процесс создания и использования рабочих листов также способствует развитию навыков самостоятельной работы, что является важным аспектом в контексте долгосрочного образовательного процесса.
Рабочие листы являются одним из наиболее эффективных методов обучения, который широко используется в современной школьной практике. Этот метод позволяет стимулировать активность учащихся, развивать их критическое мышление, аналитические способности, а также способствует углубленному усвоению учебного материала. Рабочие листы представляют собой специально разработанные материалы, которые содержат задания, вопросы, упражнения и другие элементы, направленные на активизацию учебной деятельности обучающихся.

Одной из основных особенностей рабочих листов как метода обучения является их индивидуальная направленность. Каждый учащийся имеет возможность работать с рабочим листом на своем уровне знаний и навыков, что позволяет учителю дифференцировать обучение и подходить к каждому ученику индивидуально. Такой подход способствует более эффективному усвоению учебного материала и повышению общего уровня успеваемости учащихся. [4.с 3].

Эффективное применение рабочих листов на уроках хантыйского языка требует тщательной подготовки и планирования со стороны учителя. Важно не только создать качественный рабочий лист, но и интегрировать его в общий образовательный процесс таким образом, чтобы он максимально способствовал достижению поставленных целей. Рабочие листы могут быть использованы на различных этапах урока: как вступительное задание, основной материал для изучения или итоговая работа для закрепления знаний.

Применение рабочих листов на уроках хантыйского языка не только упрощает процесс преподавания, но и значительно стимулирует самостоятельную работу обучающихся. В первую очередь, рабочие листы дают возможность ученикам самостоятельно организовать своё время и задавать темп усвоения материала. Это позволяет им глубже понять материал, повторить сложные моменты и закрепить знания. Важным аспектом использования рабочих листов является их способность развивать критическое мышление. Учитель может включать в учебные материалы задания, требующие анализа текстов, сопоставления фактов и поиска альтернативных решений. Подобные задания помогают формировать навыки самостоятельного мышления, что особенно важно в условиях многозадачности и информационного перегруза современного общества. При этом рабочие листы могут разнообразить образовательный процесс, предлагать различные формы заданий—от простого заполнения пропусков в тексте до комплексных проектов, требующих обширного исследования и анализа. Таким образом, рабочие листы создают пространство для раскрытия творческого потенциала обучающихся, предоставляя им возможность проявить инициативу и собственные способности.

Еще одной важной особенностью рабочих листов является их интерактивность. Учащиеся активно участвуют в выполнении заданий, обсуждают вопросы, решают проблемы, что способствует развитию их коммуникативных навыков и умений. В процессе работы с рабочими листами учащиеся учатся не только самостоятельно мыслить и анализировать информацию, но и сотрудничать с товарищами, обмениваться мнениями и идеями, что способствует развитию коллективного интеллекта [5. с.35].

Важной особенностью рабочих листов является их систематичность. Рабочие листы представляют собой последовательно структурированные материалы, которые позволяют учащимся систематизировать знания, умения и навыки, полученные на уроке. Благодаря систематичности рабочих листов учащиеся могут лучше усваивать учебный материал, запоминать его на долгосрочной основе и применять полученные знания в различных ситуациях [5.с.6].

Особенностью рабочих листов является их адаптивность. Рабочие листы могут быть адаптированы под конкретные потребности и особенности обучающихся, что позволяет учителю индивидуализировать обучение и подстраивать его под уровень подготовки каждого ученика. Благодаря адаптивности рабочих листов учащиеся могут более эффективно учиться, учитывая свои сильные и слабые стороны, а также особенности своего обучения.

Одним из главных преимуществ рабочих листов является возможность индивидуализировать процесс обучения. Каждому ученику можно предложить задачи, которые соответствуют его уровню знаний и интеллектуальным способностям, что позволяет учитывать индивидуальные потребности и особенности каждого обучающегося. Рабочие листы могут содержать различное количество и сложность заданий, обеспечивая гибкость и адаптивность в учебном процессе. Это особенно важно для учеников, изучающих хантыйский язык на разных уровнях - начальном, среднем или продвинутом. Учитель может так же использовать рабочие листы для предоставления дополнительного материала тем учащимся, которые проявляют повышенный интерес к языку или показывают высокие результаты в обучении. Индивидуализация посредством рабочих листов позволяет своевременно корректировать образовательный процесс, избегая ненужного стресса и демотивации. Такая подход личного подхода способствует повышению эффективности обучающего процесса и помогает ученикам достигать высоких результатов.

Создание рабочих листов для уроков хантыйского языка требует тщательного подхода. Ключевым аспектом является продуманная структура и последовательность заданий, которые должны быть логически взаимосвязаны и постепенно усложняться. Важно также учитывать различные виды деятельности и формы заданий - например, включение вопросов для самопроверки, творческих заданий, упражнений на аудирование и чтение с пониманием. Рабочие листы могут быть разработаны с применением современных технологий, что позволяет сделать их более интерактивными и привлекательными для обучающихся. Использование изображений, аудиоматериалов и интерактивных приложений поощряет активное участие и стимулирует интерес к изучению языка. Важно также регулярно обновлять и адаптировать рабочие листы в соответствии с новыми методическими и педагогическими подходами. Анализ результатов внедрения таких листов в учебный процесс показывает, что обучающиеся, работающие с ними, демонстрируют более высокий уровень самостоятельности, мотивации и академической успеваемости. Методика разработки и применения рабочих листов на уроках хантыйского языка является эффективным инструментом, который помогает создать благоприятные условия для полноценного овладения языком, развития самостоятельности и личностного роста обучающихся.

Гибкость и адаптивность рабочих листов оказываются ключевыми факторами для успешного индивидуализированного обучения. Учитель может изменять содержание и структуру рабочих листов в зависимости от конкретных нужд класса или отдельных учеников. Например, задания для учеников с базовыми знаниями языка могут акцентироваться на расширении лексикона и простых грамматических конструкциях, тогда как для более продвинутых учеников можно включать задания, требующие анализа текста, перевода с русского на хантыйский или написания эссе. Также рабочие листы могут содержать задания на самопроверку и рефлексию, что способствует развитию самостоятельности и уверенности у обучающихся. Важно отметить, что регулярное использование адаптированных рабочих листов помогает учителю оперативно выявлять и корректировать пробелы в знаниях учеников, а также поддерживать высокий уровень их мотивации за счет своевременного получения позитивных результатов усилий.

Обучающимся начальных классов нравятся задания с картинками, так им понятнее и легче работать. Создавая рабочий лист с картинкой, можно использовать следующие задания: найди соответствие; раскрась; подпиши; соедини.

Рисунок 1. Рабочий лист Буква А. 1 класс.

Таким образом, гибкость рабочих листов позволяет учитывать не только различный уровень подготовки, но и разнообразные стили обучения учеников, что позитивно влияет на их успеваемость и желание учиться.

Одним из важнейших аспектов обучения является развитие у обучающихся навыков самоконтроля. Самоконтроль позволяет ученикам самостоятельно оценивать и корректировать собственные учебные достижения, что способствует их всестороннему развитию. Использование рабочих листов на уроках хантыйского языка может стать эффективным инструментом в этом процессе. Рабочие листы, как правило, включают в себя различные задания, проверочные вопросы и самопроверочные тесты, которые помогают учащимся лучше понять и усвоить учебный материал. Регулярное выполнение таких заданий позволяет детям самостоятельно контролировать свое обучающееся поведение и вносить необходимые коррективы. Более того, самоконтроль помогает ученикам развивать критическое мышление и способность к самоанализу, что является ключевым фактором успеха в образовательном процессе.

На начальных этапах обучения хантыйскому языку использование рабочих листов особенно эффективно при развитии базовых языковых навыков. Одним из примеров таких заданий может быть упражнение на написание и произношение основных звуков и букв хантыйского алфавита. Важно, чтобы дети не только видели, но и слышали, как произносятся звуки. В рабочий лист можно включать различные задания: например, раскраску букв, где каждая буква подписана схожими по звучанию словами. Дополнительные упражнения могут включать вставки пропущенных букв в слова, что тренирует орфографическую осведомленность учащихся.

Рисунок 2. Рабочий лист. Буква Ԓ. 1 класс

Такие задания способствуют более глубокому пониманию звуковой структуры языка и помогают детям закрепить определённые фонетические правила.

Также можно интегрировать упражнения для развития быстрого чтения и формирования грамматической интуиции через текстовые задания, где детям необходимо выписать слова по определённому признаку, например, на наличие определенных звуков или буквосочетаний Важным аспектом остаётся индивидуальный подход: для каждого учащегося можно подбирать задания с разным уровнем сложности, что позволяет эффективно использовать рабочие листы в разноуровневых группах.

Для поддержания интереса к изучению хантыйского языка, важно внедрять в рабочие листы элементы творчества и активного участия обучающихся. Один из эффективных методов — использование проектов, в которых дети могут проявить свои креативные способности и продемонстрировать владение языком. Например, рабочий лист может предусматривать создание мини-книжек или альбомов, где дети описывают своих родных, домашних животных или любимые занятия, используя хантыйский язык. Это не только помогает закрепить лексику и грамматические структуры, но и развивает навыки письма и иллюстрирования. Ещё одним интересным примером являются задания на создание и постановку театрализованных сценок на хантыйском языке. Обучающиеся могут писать сценарии, готовить костюмы и декорации, а затем представлять свои сцены перед классом или родителями. Такие задания не только способствуют закреплению языковых навыков, но и развивают уверенность в использовании хантыйского языка в различных формах общения. Кроме того, можно включать задания на создание мультимедийных проектов, например, создание видеороликов с рассказами о природе и быте хантыйских народов. Важно создать такую учебную среду, где каждый ученик сможет находить способы самовыражения на родном языке, осваивая его с интересом и увлеченностью. Включение подобных креативных и деятельностных задач в рабочие листы значительно обогащает учебный процесс, делая его разнообразным и глубоким.

Автор не рассматривает рабочие листы как доминирующий (основной) инструмент для организации самостоятельной познавательной деятельности учеников, а применение их на большинстве уроков считаем неоправданным и

даже вредным. Познавательная деятельность человека многогранна, следовательно, и методическое обеспечение формирования познавательных умений, учащихся не должно замыкаться на относительно в узком круге методических средств. [5 с.115].

         В заключении данной работы по использованию рабочих листов на уроках родного языка (хантыйского) можно сделать следующие выводы.

Рабочие листы как метод обучения имеют ряд особенностей, которые делают их эффективным инструментом для обучения. Они позволяют структурировать материал, делают процесс обучения более интерактивным и увлекательным для учащихся. Рабочие листы также способствуют развитию навыков самостоятельной работы, анализа и критического мышления.

История использования рабочих листов в образовании свидетельствует о их давней практике как средства обучения. С течением времени рабочие листы стали все более популярными и широко используемыми в школьной практике. Это говорит о их значимости и полезности для образовательного процесса.

Преимущества использования рабочих листов на уроках родного языка очевидны. Они способствуют сохранению и развитию языка, помогают учащимся лучше усваивать грамматику, лексику и правила письма. Рабочие листы также могут быть использованы для изучения культуры и традиций народа, чей язык изучается.

Разработка рабочих листов для уроков хантыйского языка требует особого подхода и внимания к специфике этого языка. Необходимо учитывать особенности фонетики, грамматики и лексики хантыйского языка при создании учебных материалов. Рабочие листы должны быть доступными, интересными и понятными для обучающихся, чтобы максимально эффективно использовать их на уроках.

Оценка эффективности использования рабочих листов на уроках родного языка показывает положительные результаты. Обучающиеся проявляют больший интерес к изучению родного (хантыйского) языка, улучшают свои знания и навыки, развивают умения работы с текстом и анализа информации. Рабочие листы помогают учителям более эффективно организовать учебный процесс и добиться лучших результатов.

Таким образом, использование рабочих листов на уроках родного языка (хантыйского) является эффективным методом обучения, который способствует сохранению и развитию языка, повышению интереса учащихся к изучению предмета и улучшению качества образования. Рабочие листы открывают новые возможности для учителей и обучающихся, делая обучение более интересным, продуктивным и результативным.

1. Мохина Ю.Н Использование рабочей тетради на уроках ИЗО как способ повторения и закрепления общих знаний учащегося во всех областях при помощи творческой деятельности / Мохина Ю.Н [Текст] // Педагогическое проектирование: идеи и решения. — Киров: 2018. — С. 563.
2. Миренкова Е. В. Рабочий лист как средство организации самостоятельной познавательной деятельности в естественно-научном образовании [Текст] / Миренкова Е. В. // Ценности и смыслы. 2021. — № 5 (57). — С. 175.
3. Рыдзе, О. А. Организация самостоятельной работы на основе средств обучения [Текст] / О. А. Рыдзе // Ценности и смыслы. . — 2018. — № 5 (57). — С. 175.
4. Белькова, А. Е. Использование инновационных методов в преподавании дисциплин по хантыйской филологии: образование, воспитание и педагогика: традиции, опыт / Белькова, А. Е. [Текст] // ОБРАЗОВАНИЕ, ВОСПИТАНИЕ И ПЕДАГОГИКА: ТРАДИЦИИ, ОПЫТ, ИННОВАЦИИ. — Пенза: Наука и Просвещение, 2020. — С. 246.
Список источников
5. Панова Е. Д. Рабочий лист как инструмент формирующего оценивания [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://urok.1sept.ru/articles/650233 (дата обращения:15.17.2024).