Общая психология, психология личности, история психологии | Мир педагогики и психологии №09 (122) Сентябрь 2026

Взаимосвязь типов рефлексии и параметров эмпатии у студентов-психологов

Коржов Дмитрий Сергеевич
студент магистратуры кафедры «Консультативная психология»,ОАНО ВО МПСУ г.Москва, korzhovdima32@mail.ru

Аннотация: В статье представлены результаты эмпирического исследования связи между типами рефлексивных процессов и параметрами эмпатии у будущих специалистов помогающих профессий. Исследование проведено на выборке из шестидесяти студентов факультета психологии ОАНО ВО МПСУ с применением стандартизированных методик «Дифференциальный опросник рефлексивности» и «Многофакторный опросник эмпатии». В результате математико-статистической обработки данных с использованием ранговой корреляции Спирмена обнаружена статистически значимая отрицательная связь между интроспекцией и эмпатической заботой, а также слабая положительная связь между квазирефлексией и принятием точки зрения. Показатели системной рефлексии не обнаружили статистически достоверных связей с составляющими эмпатии и уровнем личного дистресса, что привело к опровержению выдвинутых предположений об их согласованности. Полученные эмпирические данные свидетельствуют об относительной независимости системной рефлексии и параметров эмпатии на текущем этапе профессиональной подготовки студентов, что указывает на необходимость их раздельного развития в образовательном процессе.
Ключевые слова: типы рефлексии, параметры эмпатии, студенты-психологи, профессиональная позиция психолога, саморегуляция, личностный дистресс, системная рефлексия, интроспекция.

Korzhov Dmitry Sergeevich
Master's student, Department of Counseling Psychology, OANO VO MPSU, Moscow

Abstract: The article presents the results of an empirical study on the relationship between types of reflective processes and parameters of empathy in future helping professionals. The empirical study was conducted on a sample of sixty psychology students of OANO VO MPSU using standardized psychodiagnostic tools: the "Differential Reflection Inventory" and the "Interpersonal Reactivity Index". Mathematical and statistical data processing using Spearman's rank correlation revealed a statistically significant negative relationship between introspection and empathic concern, as well as a weak positive relationship between quasi-reflection and perspective taking. Systemic reflection indicators showed no statistically significant relationships with empathy parameters or personal distress levels, which led to the refutation of the initial hypotheses regarding their consistency. The obtained empirical data indicate the relative independence of systemic reflection and empathy parameters at the current stage of university training, highlighting the need for their separate development within the professional educational process.
Keywords: types of reflection, parameters of empathy, psychology students, professional position of a psychologist, self-regulation, personal distress, systemic reflection, introspection.

Полный текст статьи представлен по ссылке

1. Ярыгина Н. Ю., Марухин Е. Е., Мухина Т. Г., Логинов В. И., Яркова Д. Д. Эмпатия как профессионально важное качество личности будущих психологов-консультантов // Общество: социология, психология, педагогика. 2021. № 7. С. 49–56.
2. Нагуманова Э. Р. Особенности проявления эмпатии у будущих психологов // Вестник Башкирского университета. 2015. № 4. С. 144–145.
3. Одинцова М. А., Расходчикова М. Н., Кузьмина Е. И. Профессионально важные качества психологов в современных зарубежных исследованиях // Современная зарубежная психология. 2024. Т. 13. № 4. С. 151–162.
4. Карягина Т. Д., Рощина С. Ю. Эмпатия и выгорание у представителей помогающих профессий // Современная зарубежная психология. 2023. Т. 12. № 2. С. 30–42.
5. Гасан А. С. Особенности саморегуляции психологов-консультантов в связи с типом рефлексии // Вестник Омского университета. Серия «Психология». 2025. № 3. С. 100–109.
6. Егоренко Т. А. Становление рефлексивно-эмпатийных свойств личности студента-психолога как основания его психологического благополучия на этапе допрофессионального развития // Мир науки. Педагогика и психология. 2019. Т. 7. № 3. С. 1–11.
7. Егоренко Т. А. Психологические детерминанты успешности профессионального становления психолога на стадии профессиональной подготовки // Мир науки. Педагогика и психология. 2024. Т. 12. № 1. С. 26.
8. Леонтьев Д. А., Осин Е. Н. Рефлексия «хорошая» и «дурная»: от объяснительной модели к дифференциальной диагностике // Психология. Журнал высшей школы экономики. 2014. Т. 11. № 4. С. 110–135.
9. Карягина Т. Д., Будаговская Н. А., Дубровская С. В. Адаптация многофакторного опросника эмпатии М. Дэвиса // Консультативная психология и психотерапия. 2013. Т. 21. № 1. С. 202–227.