Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) | Мир педагогики и психологии №11 (100) Ноябрь 2024

Важность формирования патриотических чувств у детей дошкольного возраста

Богинская Яна Олеговна
Студент 5 курса, Волгоградский государственный социально-педагогический университет, РФ, г. Волгоград, zyjxrf1810@mail.ru
Научный руководитель Шатрова Светлана Анатольевна
Кандидат пед. наук, доцент кафедры педагогики дошкольного образования, Волгоградский государственный социально-педагогический университет, РФ, г. Волгоград, shatrova63@mail.ru

Аннотация: В данной статье раскрывается понятие патриотизма, и его составляющие. Выявляются функции и уровни патриотизма, также компоненты, которые его составляют. Анализируются общегосударственный социально - групповой и личностный уровни патриотизма. Характеризуется особенности воспитания патриотизма дошкольников на разных возрастных этапах. Анализируются нормативные документы содержащие требования к патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста. Описывается важность формирования патриотических чувств у дошкольников.
Ключевые слова: Патриотизм, патриотическое воспитание, дети дошкольного возраста, патриотические чувства.

Boginskaya Yana Olegovna
5th year student Volgograd State Socio-Pedagogical University, Russia, Volgograd
Scientific supervisor Shatrova Svetlana Anatolyevna
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Pedagogy of Preschool Education, Volgograd State Socio-Pedagogical University, Russia, Volgograd

Abstract: This article reveals the concept of patriotism, and its components, functions and its levels. Normative documents containing requirements for patriotic education of preschool children are analyzed. The importance of forming patriotic feelings among preschoolers is described.
Keywords: Patriotism, patriotic education, preschool children, patriotic feelings.

Приоритетным направлением в дошкольном образовании в данный момент является патриотическое воспитание детей. Идея воспитания патриотизма с малых лет всегда имела важное место в воспитательном процессе. Патриотизм – это наивысшее гражданское чувство и высокое слово, которое несет в себе и любовь к родителям, и любовь к Родине, своему дому.

Самые первые патриотические чувства необходимо закладывать еще в дошкольном детстве, ведь в этот момент у ребенка формируется личность, для него доступно чувство любви к родителям, друзьям, воспитателям, своему дому и т.д. Именно эти чувства, при правильной работе воспитателей и перерастают в патриотизм. При целенаправленной и совместной работе воспитателей и родителей, через различные виды деятельности у ребёнка будет проявляться интерес к своей малой Родине, стране, ему захочется узнавать новое, расширять и уточнять свои знания.

В настоящий момент данная тема активно исследуется такими исследователем как И.П. Гранцова. В работе «Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста» автор раскрывает процесс воспитания у детей дошкольного возраста патриотических чувств, который предполагает комплексный подход. В своей педагогической деятельности по воспитанию патриотических чувств старших дошкольников, И.П. Гранцова использует былины, как образец русского патриотического эпоса, примеры любви к Родине у солдат Великой Отечественной войны, а также спортивные мероприятия [1]. 

А.В. Половнева рассматривая проблему патриотического воспитания дошкольников, отмечает, что в основе данной педагогической деятельности должна лежать познавательно – исследовательская деятельность. Основываясь на систематической и комплексной работе А.В. Половнева предполагает воспитывать патриотизм через художественную литературу, историю своей страны и края, государственных символах России. Также автор доказывает необходимость привлечения к патриотическому воспитанию родителей [2]. 

Одним из актуальных исследований, раскрывающим деятельностный подход в патриотическом воспитании является работа Ж.Н. Тельнова. Исследователь приводит опыт создания парциальной программы патриотического воспитания «Дошколятам о нашем Отечестве». Программа предполагает модульную систему, где каждый модуль в соответствии в психо –физиологическими особенностями детей дошкольного возраста, раскрывает как объекты его непосредственно окружающие, так и страну и планету в целом. Ж.Н. Тельнова отмечает, что такой подход позволяет воспитателю не ограничиваться календарно – тематическим планированием, а также конкретизировать содержание в соответствии с региональными особенностями [3].

Особенности организации работы в рамках патриотического воспитания при помощи различных методов и приемов, а также специфику данного воспитания в сенситивные период рассматривает в своем исследовании А.Р. Нуриева. Также автор актуализирует использование истории родного края в рамках патриотического воспитания [4].

Патриотизм является многогранным явлением, тем самым имеет несколько психологических компонентов: чувства, установки, отношения, переживания и др. Каждый из которого имеет свои особенности и характеристики, так, например, в патриотическом чувстве имеется огромный спектр идеалов, вкусов, потребностей, интересов. Патриотические установки понимаются как готовность соблюдать различные патриотические убеждения. Патриотические отношения – это комплексность эмоциональных, практических и иных связей с Отечеством, Родной и т.д. Патриотические переживания понимается как эмоциональные переживания человека по отношению к своей Родине.

Патриотизм имеет три уровня проявления:

1.      Общегосударственный - данный уровень имеет широкое проявление в качестве государственной идеологии, в рамках политики.

2.      Социально-групповой, этот уровень установлен местом и ролью социальной группы, а также её идеологией.

3.      Личностный, этот уровень характеризуется проявлением личностных патриотических чувств каждого человека, его ценностей и идеалов [5].

Если говорить о патриотизме как о многоаспектном явлении, то необходимо рассмотреть его функции:

1. Формирование у ребёнка отождествление себя со страной, городом;
2. Формирование эмоционально положительные образы о своей Родине;
3. Формирование у ребёнка понимание того, что необходимо помогать и приносить пользу своей стране;
4. Помощь в формировании свои собственные ценности, относящиеся к патриотизму [7].

А.Я. Данилюк, А.М. Кондратов, В.А. Тишков в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России» выделяют две составляющие патриотизма, а именно:

• Чувство гордости за своё Отечество;
• Активная гражданская позиция, готовность защищать своё Отечество [8].

Т.М. Суходолова в свою очередь выделяет другие составляющие патриотизма: патриотическое сознание, патриотическое отношение и патриотическую деятельность [6].

Важность патриотического воспитания отражается в ряде нормативно-правовых актов. Так, в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования отмечается, что приоритетной задачей образовательного процессе является закладывание у детей основ гражданственности и патриотизма. Также в документе отмечается важность формировать у ребенка чувство уважения к своей семье, сообществу детей и взрослых, региону проживания и государство в целом.  [9, с. 7].

Патриотическое воспитание в рамках ФГОС ДО направлено на развитие познавательного интереса детей к истории своей Родины.

Помимо образовательного стандарта, актуальность патриотического воспитания образования прописана и в Федеральной образовательной программе дошкольного образования в сфере социально – коммуникативного развития. В документе отмечается, что педагогическую работу по воспитанию в детях чувства любви к Родине необходимо со второй младшей группы (3-4 года). В этот период воспитатель занимается формированием у детей знаний о малой Родине, обращает внимание на название населенного пункта, где они проживают, рассказывает о соседних зданиях, которые находятся рядом с детским садом и т.д.

К моменту средней группы (4 – 5 лет) педагог знакомит ребенка с официальной символикой государства, государственными праздниками и важными для страны событиями прошлого и настоящего. Одновременно воспитатель закладывает любовь к малой Родине путем знакомства с городскими объектами, имеющими культурную и историческую ценность, знакомит дошкольников с городскими фестивалями и праздниками, тем самым формирую положительное отношение в месту проживания. Данная образовательная деятельность должна проводится в разных формах деятельности.  

К пяти шести годам, согласно программе, воспитатель продолжает знакомить детей с историей родной страны, ее памятными датами, государственными символами и праздниками. Воспитатель содействует интересу к малой Родине, ее символам, героям и достопримечательностям. Все это позволяет продолжить воспитывать любовь и уважение к Родине.

В подготовительный период педагог работает над тем, чтобы воспитать у детей патриотические и интернациональные чувства, любовь к собственному краю. Учитывая индивидуальную и возрастную специфику, воспитатель отмечает для детей признаки государства, отображает ее местоположение на карте мира, расположение ее столицы и т.д. Воспитатель формирует у детей чувства уважения к представителям других религий и национальностей, продолжает формировать интерес к истории страны, ее настоящим событиям. Также педагог продолжает развивать у детей чувство любви к малой Родине, ее значимым датам и событиям. Для закрепления рассказов педагог показывает родной населенный пункт на карте, предлагает сделать коллажи города и др. [10].

Важность формирования патриотических чувств у детей дошкольного возраста, так как именно патриотические чувства закладывают основу любви и уважению своей страны, преданности ей и гордости. Учит любить свою малую Родину, семью, дом, детский сад и др. Патриотические чувства способствуют формированию чувства ответственности и важности развития своей страны, прививает чувство важности помощи, солидарности и ответственности.

Важности формирования чувств патриотизма у дошкольников состоит в развитии предпосылок гражданственности, воспитании любви к своей малой Родине, и заложение базы общего развития ребёнка.

Таким образом, можно сделать следующие выводы. Во-первых, патриотическое воспитание детей дошкольного возраста на данный момент в образовательном процессе дошкольных образовательных организация является одним из приоритетных направлений, ведь с раннего возраста закладывается основа любви и уважения к своей стране и малой Родине. Содержательными компонентами патриотического воспитания в зависимости от возраста дошкольника выступают знания о малой Родине, государственные символы страны, а также история Отечества его успехов и достижений в прошлом и настоящем в целом.

Во – вторых, патриотическое воспитание понимается как специально организуемый процесс формирования у детей дошкольного возраста патриотических качеств, которые отображают положительное отношение к своей Родине. Само чувство патриотизма состоит из двух взаимосвязанных элементов: чувства гордости за свое Отечество и активный гражданской позиции граждан, направленных на развитие своего государства. Также подразделяются три уровня патриотизма, а именно общегосударственный, социально – групповой и личностный.

В – третьих, необходимость формирования патриотизма у старших дошкольников актуализируется в таких документах Федеральном государственном образовательном стандарте и Федеральной образовательной программе дошкольного образования. В программах рассматриваются компоненты патриотического воспитания, этапы его воспитания, а также отмечается важность формирования у ребенка чувства уважения к семье, родному городу и стране в целом.

1. Гранцова И.П. Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста Дошкольное детство. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников = Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников: опыт, проблемы, пути решения / Сев. окр. упр. образования Департамента образования г. Москвы ; [сост.: Царковская М. Ч. и др.]. - Москва: Амиграф, 2010. - 64 с.].
2. Половнева А.В. Гражданское и патриотическое воспитание детей и молодежи в образовательном учреждении: комплексный подход, всероссийская научно-практическая конференция (2013; Москва). Материалы Всероссийской научно-практической конференции "Гражданское и патриотическое воспитание детей и молодежи в образовательном учреждении: комплексный подход", 21-24 октября 2013 года / Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение доп. образования "Федеральный центр технического творчества учащихся". - Москва: ФГБОУ ДОД ФЦТТУ, 2013. - 96 с
3. Тельнова Ж. Н., Малашенкова В. Л., Мякишева М. В., Намсинк Е. В. Организационно-педагогические условия патриотического воспитания детей дошкольного возраста // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2021. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsionno-pedagogicheskie-usloviya-patrioticheskogo-vospitaniya-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 17.11.2024).
4. Нуриева А. Р., Миннуллина Р. Ф., Гиззатова Р. Н. Педагогическое сопровождение патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста // Проблемы современного педагогического образования. 2022. №74-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskoe-soprovozhdenie-patrioticheskogo-vospitaniya-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 05.12.2024).
5. Рядовой А. Г. Патриотизм как системно-комплексное качество личности: сущность и содержание // ОНВ. 2008. №3 (67). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/patriotizm-kak-sistemno-kompleksnoe-kachestvo-lichnosti-suschnost-i-soderzhanie (дата обращения: 22.10.2024).
6. Шинкарёва Н. А., Тарасевич Е. А. Особенности организационно-педагогических условий развития представлений о патриотизме у детей старшего дошкольного возраста // БГЖ. 2020. №4 (33). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-organizatsionno-pedagogicheskih-usloviy-razvitiya-predstavleniy-o-patriotizme-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 29.10.2024).

Список источников
7. Новицкая М. Ю. Наследие: Патриот. воспитание в дет. саду / М. Ю. Новицкая. - Москва: Линка-пресс, 2003. - 195 с.
8. Данилюк А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. - 4-е изд. - Москва: Просвещение, 2014. - 23 с.
9. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утверждён Министерством образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №1155, 2019. -36с.
10. Федеральная образовательная программа дошкольного образования: утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. № 1028. – 218 с.