Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | Мир педагогики и психологии №02 (103) Февраль 2025
УДК 796.323
Дата публикации 28.02.2025
Сравнительный анализ подходов к обучению баскетболу в университетах России и Кореи
Панфилова Руслана Александровна
студент 4 курса, Институт педагогики и психологии, Петрозаводск, Россия
Солодовник Екатерина Михайловна
старший преподаватель кафедры физической культуры,Петрозаводский государственный университет, Петрозаводск, Россия, Solodovnikem@gmail.com
Аннотация: Баскетбол - популярный вид спорта, как в России, так и в Корее, но его развитие, культурное восприятие в этих странах имеют свои особенности. В России баскетбол имеет долгую историю, богатые традиции и значительное влияние на спортивную культуру. Развитие баскетбола в России поддерживается системой спортивных школ и академий, где молодые таланты могут развивать свои навыки. В Южной Корее баскетбол также занимает важное место в спортивной культуре, однако его развитие началось значительно позже, чем в России. Россия имеет более длинную историю баскетбола, тогда, как Корея начала активно развивать этот спорт только во второй половине 20 века. В России баскетбол часто рассматривается, как один из ключевых видов спорта наряду с хоккеем и футболом. В Корее он также популярен, но конкурирует с другими видами спорта, такими как бейсбол и футбол. В статье представлен сравнительный анализ образовательных подходов в России и Корее, акцентируя внимание на ключевых аспектах, таких как методология преподавания, структура учебных программ и культурные особенности, влияющие на процесс обучения. Исследование основано на анализе существующих образовательных систем обеих стран, рассматриваются сильные и слабые стороны каждой системы, а также отношение к ним студентов.
Ключевые слова: баскетбол, учебные программы, студенты, Россия, Южная Корея, сравнительный анализ, спортивное образование, физическая культура.
4th year student, Institute of Pedagogy and Psychology, Petrozavodsk, Russia
Postgraduate senior lecturer, Department of Physical Education, Petrozavodsk State University, Petrozavodsk, Russia
Abstract: Basketball is a popular sport both in Russia and Korea, but its development and cultural perception in these countries have their own peculiarities. In Russia, basketball has a long history, rich traditions and significant influence on sports culture. The development of basketball in Russia is supported by a system of sports schools and academies where young talents can develop their skills. In South Korea, basketball also occupies an important place in sports culture, but its development started much later than in Russia. Russia has a longer history of basketball, while Korea started to actively develop the sport only in the second half of the 20th century. In Russia, basketball is often seen as one of the key sports along with hockey and soccer. In Korea, it is also popular but competes with other sports such as baseball and soccer. The article presents a comparative analysis of educational approaches in Russia and Korea, focusing on key aspects such as teaching methodology, curriculum structure and cultural characteristics that influence the learning process. The study is based on the analysis of the existing educational systems of both countries, the strengths and weaknesses of each system, as well as students' attitudes towards them are discussed.
Keywords: basketball, educational programs, students, Russia, South Korea, comparative analysis, sports education, physical education.
Панфилова Р.А., Солодовник Е.М. Сравнительный анализ подходов к обучению баскетболу в университетах России и Кореи // Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал. 2025. № 02 (103). Режим доступа: https://scipress.ru/pedagogy/articles/sravnitelnyj-analiz-podkhodov-k-obucheniyu-basketbolu-v-universitetakh-rossii-i-korei.html (Дата обращения: 28.02.2025)
В России обучение баскетболу в университетах осуществляется в рамках дисциплины «Физическая культура». Программа включает теоретическую и практическую части. Основные направления программы могут быть следующими: Студенты изучают базовые навыки - дриблинг, передачу, бросок, позиционирование на площадке и защиту. Эти элементы формируют фундаментальные навыки, необходимые для успешного участия в игре. В ходе обучения студенты знакомятся с различными тактическими схемами, которые применяются на практике. Это включает изучение атакующих и защищающих тактик, а также умение читать игру соперника. Важной частью программы является физическая подготовка, которая включает упражнения для развития силы, скорости, выносливости и ловкости - ключевых компонентов для игроков в баскетбол. Факультативные занятия позволяют студентам, желающим улучшить свои баскетбольные навыки, заниматься дополнительно. Секции и спортивные клубы предлагают более углубленное обучение баскетболу для студентов, заинтересованных в соревновательной деятельности. Тренировки проводятся под руководством квалифицированных тренеров, и команды участвуют в университетских и региональных соревнованиях. [1,стр.4] Университеты организуют участие студентов в различных спортивных соревнованиях и лигах, что позволяет применять на практике навыки, приобретенные на занятиях. Некоторые университеты, имеющие факультеты физической культуры и спорта, предлагают программы подготовки тренеров и специалистов по баскетболу. Таким образом, в учебных планах вузов включены теоретические и практические занятия, допускающие широкий разброс по времени и количеству. Российские университеты уделяют внимание как базовым техникам и тактикам игры, так и подготовке к соревнованиям, используются как традиционные методы, так и современные. Особенно подчеркивается важность освоения основных элементов игры, таких как дриблинг, передача, бросок, защита и подбор. Важным приоритетом является вовлечение как можно большего числа студентов в занятия баскетболом. Регулярно проводятся внутривузовские чемпионаты и соревнования между университетами, способствующие повышению интереса к баскетболу и выявлению талантливых игроков. К числу недостатков обучения баскетболистов, можно отнести различия в уровне подготовки преподавателей и тренеров, а также недостаточную финансируемость программ, что сказывается на качестве обучения и возможностях для студентов[2, стр.123].
В большинстве корейских университетов учебные программы включают игровую практику, и теорию, а также психологию спорта и управление спортивными командами. В учебных планах корейских университетов уровень специализации часто превышает российский. Обучение делится на несколько углубленных секций: Студенты обучаются основам теории баскетбольной техники и тактики. Занятия по видеоанализу и разбору профессиональных матчей помогают понять, как применять теоретические знания на практике. Программа включает как индивидуальные занятия с тренером, так и групповые тренировки. Одной из ключевых частей корейской программы является курс по психологии спорта, в котором студенты изучают методы самоуправления, управление эмоциями и командную динамику, что является важным аспектом для успешной игры. Корейские университеты акцентируют внимание на кросс-дисциплинарном обучении, сочетающем физическое воспитание с управлением спортом, маркетингом и бизнес-аспектами. Это позволяет студентам развивать не только спортивные, но и управленческие навыки. Многие университеты в Корее имеют соглашения с профессиональными баскетбольными клубами, что позволяет студентам проходить стажировки и набираться опыта в реальных условиях. Корейские образовательные программы по баскетболу оснащены современными тренажерами и оборудованием, что способствует качественному обучению и высоким достижениям в спорте. Таким образом, при обучении баскетболу в корейских университетах подчеркивается важность взаимодействия между игроками, взаимопомощи и тактической подготовки. Отбор в университетские команды очень строгий, и студенты постоянно мотивированы на улучшение своих навыков. Университеты оказывают значительную поддержку своим баскетбольным командам, предоставляя им финансовые ресурсы, тренировочные условия и медицинское обслуживание. Некоторые игроки после окончания университета продолжают карьеру в профессиональных баскетбольных лигах. [3 стр. 919] При сравнении образовательных программ по баскетболу в российских и корейских университетах можно выделить несколько ключевых различий, которые представлены в таблице 1.
Таблица 1. Сравнительный анализ образовательных программ по баскетболу в Российских и Корейских университетах
| Критерии
| Российские университеты
| Корейские университеты
|
| Степень специализации | Общее обучение в рамках дисциплины «Физическая культура» | Специализированные кафедры и факультеты по спортивным дисциплинам |
| Образовательные направления | Основы техники, тактики, физическая подготовка, участие в соревнованиях | Теория игры, психология спорта, индивидуальные и групповые тренировки |
| Квалификация преподавателей | Разнообразный уровень квалификации, часто недостаточная подготовка | Высокий уровень подготовки, многие преподаватели имеют опыт профессиональной игры |
| Методы обучения | Комбинация теоретических и практических занятий | Интеграция теории с практикой, видеоанализ игр, кросс-дисциплинарные методы |
| Участие в соревнованиях | Регулярное участие в студенческих лигах и турнирах | Широкие возможности для участия в соревнованиях, включая универсиады и профессиональные клубы |
| Финансирование и ресурсы | Часто недостаточное финансирование, ограниченные ресурсы | Высокий уровень финансирования, современное оборудование и инфраструктура |
| Культурные аспекты | Углубленное понимание баскетбольной культуры, но с дефицитом финансирования | Баскетбол как важная часть социальной жизни, высокая мотивация к занятиям спортом |
| Индивидуальный подход | Часто стандартные методы обучения | Индивидуальные тренировки, адаптация программ к каждому студенту |
Выделяют следующие общие черты преподавания баскетбола в университетах России и Кореи: Баскетбол является популярным видом спорта в университетах обеих стран. Университеты организуют соревнования по баскетболу. Студенты имеют возможность заниматься баскетболом, как в рамках учебной программы, так и в спортивных секциях и клубах.
Выделяют следующие различия в обучении баскетбола в России и Кореи: В Корее большее внимание уделяется клубной системе и поддержке университетских команд. В Корее сильнее влияние культуры на подход к обучению баскетболу. Уровень финансирования баскетбола в университетах Кореи выше, чем в России. Таким образом, анализ образовательных программ по баскетболу в университетах России и Кореи показал различия, которые могут служить основой для улучшения подхода к обучению баскетболу в России.
Для оценки образовательных программ по баскетболу в российских и корейских университетах был проведён опрос среди студентов. В анкетировании приняли участие 40 респондентов: 20 студентов из российских университетов (ПетрГУ) и 20 - из корейских университетов (Сувон и Ёнсе). Вопросы анкеты представлены в приложении 1.Ниже представлены результаты анкетирования в процентном соотношении среди российских и корейских студентов.
Студенты, отвечая на вопрос «Как бы вы оценили общий уровень преподавания баскетбола в вашем университете?» представлены на диаграмме.
Более 70% студентов из обеих стран ответили, что активно участвуют в соревнованиях, при этом в Корее этот показатель чуть выше (80%). Оценки преподавания баскетбола в университетах положительные в обеих странах, но корейские студенты более удовлетворены качеством обучения, 50% из них оценили его на «отлично». Корейские студенты также отмечают лучшую доступность оборудования и площадок (60% против 40%), что указывает на более развитую инфраструктуру. Большинство студентов оценивают учебный план по баскетболу как средний, однако в Корее больше студентов отмечают его разнообразие и интересность. В обеих странах студенты довольны профессионализмом тренеров, но более высокая доля корейских студентов (60%) отмечает высокий уровень квалификации. Структура дополнительных ресурсов схожа, но у корейских студентов чаще проходят тренировки с профессионалами (35%). Обе группы подчеркивают важность качества тренировок для улучшения подготовки. Студенты из Кореи также акцентируют внимание на важности учебного плана. Таким образом, результаты анкетирования показали, что программы обучения баскетболу в российских и корейских университетах имеют положительные аспекты, но требуют адаптации и улучшения. На основе анализа образовательных программ и методик преподавания баскетбола в университетах России и Кореи выявлены как общие черты, так и различия. В Корее программы включают как практические, так и теоретические аспекты, такие как психология спорта и управление командой, что делает выпускников более универсальными специалистами. Уровень подготовки преподавателей в Корее выше, чем в России, где наблюдаются проблемы с квалификацией педагогов, что снижает качество обучения. Корейские университеты оснащены современным оборудованием, в то время как в России ситуация варьируется. Кроме того, корейские университеты активно вовлекают студентов в профессиональный спорт через участие в соревнованиях и стажировках, чего в России не всегда достаточно для мотивации и профессионального роста студентов.
Список литературы
1. Аникеева Ю. С. Актуальные проблемы и тенденции развития баскетбола в России //ББК 74.03 М 47. – 2013. – С. 6.
2. Волков Я. В., Кузьмина О. И., Тупик И. А. Зарубежный опыт. Высшее физкультурное образование в Республике Корее //Молодежный вестник ИрГТУ. – 2020. – Т. 10. – №. 2. – С. 121-125.
3. Водяшкина У. С., Плисецская В. А., Махновская Н. В. Сравнительный анализ физической культуры стран Азии и России //Вестник науки. – 2024. – Т. 3. – №. 1 (70). – С. 911-923.
4.Егорова Л.В. Сравнительный анализ уровня физической подготовленности иностранных и Российских студентов(среди юношей и девушек) первого курса [Текст] / Л.В. Егорова, С.В. Корнев // Электронный научный журнал E-SCIO . - Саранск, 2023. - №2. - С.45-49. - Режим доступа: http://e-scio.ru/wp-content/uploads/2023/02/.