Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) | Мир педагогики и психологии №03 (92) Март 2024

Современные методы и технологии обучения студентов иностранному языку

Сергиевская Екатерина Анатольевна
старший преподаватель кафедры «Английский язык», Сибирский государственный университет путей сообщения, СГУПС, Новосибирск

Аннотация: Автор статьи рассматривает современные методы и технологии, которые помогают в обучении студентов иностранному языку. В настоящее время актуален вопрос о новых возможностях и технологиях в сфере образования. Новшества касаются не только технических средств, но и новых подходов и методов обучения, перестройки процесса обучения. Владение иностранным языком позволяет построить успешную карьеру в России или за рубежом, открывает новые возможности в общении и коммуникации. Разнообразие современных методик позволяет студентам получать образование, с учетом индивидуальных способностей ученика и целей в будущем.
Ключевые слова: Иностранный язык, культурологический подход, личностно-ориентированный подход, компетентностный подход, технологии обучения, интернет, современные технологии, методы обучения.

Sergievskaya Ekaterina Anatolyevna
Senior Lecturer of the English Language Department, Siberian State University of Railway Engineering, SGUPS, Novosibirsk

Abstract: The author of the article examines modern methods and technologies that help in teaching students a foreign language. Currently, the issue of new opportunities and technologies in the field of education is relevant. Innovations concern not only technical means, but also new approaches and methods of teaching, restructuring the learning process. Knowledge of a foreign language allows you to build a successful career in Russia or abroad, opens up new opportunities in communication and communication. A variety of modern methods allows students to receive an education, taking into account the student’s individual abilities and future goals.
Keywords: Foreign language, cultural approach, person-centered approach, competency-based approach, learning technologies, Internet, modern technologies, teaching methods.

В современном мире, где глобализация играет ключевую роль, знание иностранных языков становится все более важным для успешной карьеры и личностного развития. Студенты, желающие овладеть иностранным языком, имеют доступ к различным методам и технологиям обучения, которые делают процесс изучения более увлекательным, эффективным и доступным.

Современные методы обучения иностранным языкам основаны на множестве подходов и реализуются в рамках тщательно разработанных методик, подтверждающих свою эффективность. Теоретические основы и практические алгоритмы обучения были разработаны и представлены как отечественными, так и зарубежными авторами [1, с. 56].

Актуальность данного исследования обусловлена прогрессивным развитием области изучения иностранных языков, адаптивностью методов преподавания и развитием интернационального общения. Во многом этому способствует Интернет и социальные сети, которые позволяют пользователям общаться друг с другом не смотря на расстояние и разницу в культурных особенностях. Сейчас, как никогда актуальны современные методы и технологии преподавания иностранных языков, так как спрос на обучение возрастает. Многие молодые специалисты могут построить карьеру за границей, уехать жить или учиться в другую страну. Новые методы обучения позволят более глубинно изучить новый язык и познакомиться с другой культурой.

«Метод обучения» представляет собой целый комплекс различных приемов и способов по достижению целей обучения и преподавания. Методы обучения можно отнести к дидактическим средствам передачи знаний и умений, завязанные на взаимодействии преподавателя и учеников. Методы обучения направлены на поочередное взаимодействие педагога и учеников во время занятий с целью передать учащимся знания от учителя [4, с.41]

Под «технологией обучения», специалисты подразумевают новейшее направление, которое открывает концептуальные возможности преподавания различных дисциплин. Технология обучения является средством реализации личностно-ориентированного подхода, где от учеников требуется активное участие во время занятий.

В современных методах преподавания иностранных языков считаются актуальными следующие технологии обучения [3, с. 37]:

1. Обучение в коллективе. Групповая работа в аудитории является эффективной методикой обучения иностранному языку. Все ученики должны сообща выполнять определенные задания, общаться и взаимодействовать друг с другом. Уникальность данной технологии в том, что обучение языку можно интегрировать в сам процесс, т.е. ученики могут общаться на иностранном языке, вместе выполнять упражнения на грамотность, произношение и т.д.
2. Эта методика основана на идее совместной работы учащихся на уроках, в рамках которой они несут ответственность не только за свои успехи, но и за успехи всей группы. В отличие от традиционного и индивидуального обучения, где каждый учащийся действует в одиночку и отвечает только за себя, обучение в коллективе стимулирует взаимодействие и сотрудничество между учениками, учителем и группой, акцентируя внимание на коллективных достижениях в учебном процессе.
3. Обучение, сфокусированное на ученике - это технология, ориентирована на инициативность учеников. В сути технологии заложены способы раскрытия потенциала каждого ученика и установка благоприятной атмосферы во время обучения.
4. Дистанционное обучение отличается использованием телекоммуникационных средств для общения учителя и ученика. Возможность обучаться при помощи интернета позволяет упростить процесс обучения и воспользоваться интерактивными способами обучения.
5. «Языковой портфель». Представляет собой набор инструментов для оценки знаний и навыков учеников. В сфере обучения иностранным языкам понятие «языкового портфеля» появилось из сферы психологии. Такую технологию используют, чтобы сделать учеников более автономными в изучении иностранных языков, дать возможность усовершенствовать свою языковую компетенцию [5, с. 462].
6. Компьютерные технологии. Позволяют использовать на занятиях различные компьютерные программы и платформы, с помощью которых процесс обучения становится более интересным и информативным. Сейчас во всех школах и вузах используют компьютерные технологии, чтобы сделать обучение более эффективным.

Если же говорить о методах обучения, то одним из наиболее популярных методов обучения является коммуникативный подход. Основное внимание уделяется умению общаться на иностранном языке, а не только запоминанию грамматических правил и словарного запаса. Студенты учатся использовать язык в реальных ситуациях, что помогает им быстрее и эффективнее усваивать новый материал. В жизни пригодятся навыки общения и интерпретации своих мыслей.

Множество методов обучения иностранным языкам распределяется по соответствию уровню владения навыками или уровню образовательного учреждения. Например, во многих языковых вузах говорится о важности развития компетентности, как приоритета современного языкового образования.

Компетентность означает наличие навыков, необходимых для эффективного действия в различных ситуациях, способность к самостоятельному принятию решений, оценке и улучшению своей деятельности, а также готовность к ответственности. Это особенно актуально в контексте необходимости адаптации к цифровой эпохе и увеличения информационного объема.

Компетентностный подход обобщает современные образовательные тенденции и выявляет ключевые принципы других подходов, а также требуемые компетенции для успешного межличностного и межкультурного общения.

Еще один подход - личностно-ориентированный, он ставит перед собой задачу учитывать индивидуальные особенности восприятия и обработки информации учащегося, а также индивидуальные мотивации и интеллектуальный потенциал, как основу для создания индивидуального подхода к обучению иностранному языку. Современная ориентация образования на успешное межличностное общение и обмен информацией определяет направленность этого подхода. Главной целью данного подхода является развитие активной речи на иностранном языке, за счет стимулирования самостоятельности учащихся в процессе обучения, учете их культурных ценностей, интеллектуального потенциала и внутренней мотивации.

Культурологический подход эффективно расширяет возможности компетентностного и личностно-ориентированного подходов, целью которого является формирование и развитие навыков иноязычной речи для успешного общения с представителями различных культур, то есть развитие межкультурной коммуникативной компетенции.

Основными принципами этого подхода являются открытость, равенство культур, компаративность, эмоциональность и когнитивность. Взаимодействие между культурами осуществляется через понимание различий и принятие сущности другой культуры, что способствует успешному общению и взаимопониманию. Анализ сравнений картин мира разных языков позволяет понять ценности относительно собственной и иной культуры, обеспечивая равноправное взаимодействие. Для эффективной реализации принципа открытости важно постепенно вводить иностранных студентов в культурно-языковую среду, учитывая их национальные особенности [3, с. 38].

Принцип паритета культур основан на признании равенства и ценности каждой культуры и народа. Этот принцип способствует развитию навыков эффективного общения с использованием языковых и невербальных средств передачи информации, характерных для определенной культурной среды. Компаративный подход к изучению иностранного языка помогает студентам анализировать иноязычные языковые образцы, сравнивать и выбирать соответствующие им эквиваленты в их родном языке.

Понимание различий между родным и иностранным языками помогает избежать простого копирования иноязычных выражений на основе своего родного языка. Компаративный подход способствует также развитию мыслительных навыков на иностранном языке и формированию высказываний в соответствии с языковой парадигмой иностранного языка. Это помогает студентам осознать разнообразие языковых средств для описания реальности. Эмоциональный аспект в обучении способствует интересу к стране, чей язык изучается, и повышению уровня языковых навыков. Это происходит за счет стимулирования эмоциональной составляющей в процессе обучения [4, с. 92]. Применение этого принципа в контексте изучения иностранного языка предполагает более глубокое понимание иноязычного материала через эмоциональную переработку и более детальное восприятие ценностей другой культуры.

Стоит рассмотреть также подходы в обучении иностранным языкам (Рисунок 1) [2, с. 54].

Рисунок 1 – Подходы в обучении иностранным языкам

Исследование иностранного языка оказывает воздействие на когнитивные и языковые аспекты сознания личности путем анализа и сопоставления культурных явлений с использованием языковой информации, усвоенной в процессе обучения. Когнитивное восприятие формирует общее представление о мире, характерное для определенного общества. Лингвистическое отображение мира представляет собой вербальную интерпретацию объективной реальности, перенося сущность окружающего мира через собственные коды и алгоритмы, уникальные для каждой языково-культурной среды [6, с. 82].

В результате изучения иностранного языка происходит воздействие, как на когнитивную, так и на языковую сферы сознания человека.

Другим современным методом обучения является использование интерактивных технологий. С развитием интернета и мобильных устройств, студенты имеют возможность пользоваться онлайн-ресурсами, приложениями и игровыми платформами для изучения иностранного языка. Такие технологии предлагают разнообразные учебные материалы, интерактивные упражнения, а также возможность общения с носителями языка через видеозвонки или чаты [5, с. 472].

Еще одним технологичным и инновационным подходом к обучению иностранным языкам является использование искусственного интеллекта. Современные технологии способны индивидуализировать процесс обучения, адаптируя его под конкретные потребности каждого учащегося. Важно отметить, что ученикам больше не нужно запоминать слова и правила произношения, которые могут быть бесполезны для их будущего использования. Обучение должно осуществляться с использованием современных учебных материалов и технологий, чтобы студенты могли осознанно применять иностранный язык в своей будущей жизни и профессиональной деятельности. Поскольку владение иностранными языками сегодня и в дальнейшем останется одним из ключевых требований работодателей, владение иностранным языком открывает новые возможности и позволяет построить карьеру за рубежом [7, с. 471].

Метод обучения иностранным языкам с использованием компьютерных программ стал активно внедряться в образовательный процесс, который сегодня значительно отличается благодаря широкому распространению компьютеров в школах и вузах. Создание специализированных образовательных программ для изучения иностранных языков, доступ к ресурсам интернета во время уроков и во время самостоятельной работы студентов - все это показывает значительное влияние компьютерного обучения на современное образование.

Изучение компьютерной лингводидактики представляет собой пересечение различных областей знаний, и тесно связано с прогрессом информационных технологий, прикладной и математической лингвистики, разработкой программного обеспечения, исследованиями в области искусственного интеллекта, дизайном компьютерных программ, а также теорией и практикой компьютерного обучения.

Сегодня, возможности компьютерных технологий включает в себя разнообразные образовательные программы, среди которых можно выделить обучение отдельным аспектам иностранного языка, развитие навыков речи, контрольные программы для оценки знаний языка и программы, знакомящие с социокультурными аспектами страны, где изучается язык. Однако, недостаточно программ, которые способствуют развитию устного общения. В последние годы в обучающих программах все чаще используются мультимедийные системы, объединяющие звук, видео и текст.

В рамках компьютерного учебного курса максимально эффективно используются различные средства наглядности. С развитием Интернета возросли возможности использования компьютеров для обучения иностранному языку.

Так, благодаря новым технологиям в образовании, возможны онлайн-конференции, связь по мессенджерам, аудио-озвучка текста, а также дистанционное обучение и репетиторство.

Для организации такой деятельности необходимы определенные технические характеристики, особенно высокая скорость доступа в Интернет во время занятий для эффективного обмена данными. Однако использование информации из Интернета как формы самостоятельной работы в свободное время должно широко применяться в повседневной практике преподавания.

Используемые методики обучения, адаптированные под индивидуальные психологические особенности учеников, могут быть значительно улучшены при использовании компьютерной технологии, которая способна эффективно сочетать различные образы обучения [8, с. 96].

Подводя итог можно заключить, что развитие интернет-технологий и искусственного интеллекта открыло безграничные возможности для обогащения процесса изучения иностранного языка, делая его более интересным для современных студентов, а также более эффективным из-за новых, доступных средств.  

Развитие интернет-технологий позволяет использовать современные методы для обучения иностранном языкам, студенты могут использовать специальные приложения, онлайн-платформы и возможности искусственного интеллекта для получения новых знаний. Также существуют специальные подходы к обучению иностранным языкам: культурологический, личностно-ориентированный, компетентностный и коммуникативный подход. Каждый метод имеет свои особенности, и область его применения зависит от этого.

1. Агасиева И.Р. Необходимость использования интерактивных методов при обучении иностранному языку студентов неязыковых факультетов. Современные наукоемкие технологии. № 1, 2016. 55-58 с.
2. Жураковская В. М. Технология обучения: история и современность: Известия Волгоградского государственного педагогического университета. №4, 2007. 29-37 с.
3. Девтерова З. Р. Современные технологии обучения иностранному языку в вузе. Вестник Майкопского государственного технологического университета. №3, 2009. 3-4 с.
4. Иванченко, Т. Ю. Технология «языковой портфель» как инструмент мотивации к изучению иностранного языка на протяжении всей жизни: Молодой ученый. № 12 (59), 2013. 462-465 с.
5. Волкова С.А. Характеристика основных методов обучения иностранным языкам. Журнал Уральского государственного аграрного университета. №2, 2017. 1-2 с.
6. Монастырская, Е. А. Традиционные методы обучения иностранному языку студентов неязыковых вузов в контексте конвергентности технологий. Мир науки: Педагогика и психология. Т 8. №5. 2008. 2-8 с.
7. Павлова, Д. Д. Современные технологии обучения иностранным языкам. Молодой ученый. № 11 (46), 2012. 471-473 с.
8. Худайберганова, Эркиной. Современные методы и технологии преподавания иностранных языков в высшей школе / Эркиной Худайберганова, Б. М. Гулиметова. Филология и лингвистика в современном обществе: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2016 г.). — Москва: Буки-Веди, 2016. — 94-97 с.