Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия) | Мир педагогики и психологии №06 (119) Июнь 2026

Развитие самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Доронина Инга Викторовна
кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры коррекционной педагогики и психологии Новосибирского государственного педагогического университета, РФ, г. Новосибирск ingadoronina54@yandex.ru
Богаткина Полина Дмитриевна
студентка 4 курса направления подготовки Специальное (дефектологическое) образование профиля «Дошкольная дефектология» кафедры коррекционной педагогики и психологии Новосибирского государственного педагогического университета, РФ, г. Новосибирск, bpd2005@mail.ru

Аннотация: Самостоятельность повышает возможности адаптации и самореализации у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Целью нашего исследования стало психолого-педагогическое сопровождение развития самостоятельности как компонента эмоционально-волевой сферы личности. Понятие «самостоятельности» раскрыто в ракурсе современных исследований и изучено в выборке детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Авторы предположили, что самостоятельность формируется через целеполагание, волевой, регулятивный и личностно-нравственный компоненты. В экспериментальном исследовании применены методы психодиагностического тестирования, наблюдения и коррекционного воздействия. Авторы показали, что самостоятельность развивается посредством применения игровой деятельности.
Ключевые слова: самостоятельность, развитие самостоятельности, психодиагностика самостоятельности, дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Doronina Inga Viktorovna
Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Correctional Pedagogy and Psychology, Novosibirsk State Pedagogical University, Russian Federation, Novosibirsk ingadoronina54@yandex.ru
Bogatkina Polina Dmitrievna
4th year student of the Special (defectological) education profile "Preschool defectology" of the Department of Correctional Pedagogy and Psychology of Novosibirsk State Pedagogical University, Russian Federation, Novosibirsk

Abstract: Independence increases the possibilities of adaptation and self-realization in children with musculoskeletal disorders. The purpose of our research was psychological and pedagogical support for the development of independence as a component of the emotional-volitional sphere of the individual. The concept of “independence” is revealed from the perspective of modern research and studied in a sample of children with musculoskeletal disorders. The authors suggested that independence is formed through goal-setting, volitional, regulatory and personal-moral components. The experimental study used methods of psychodiagnostic testing, observation and corrective action. The authors showed that independence is developed through the use of play activities.
Keywords: independence, development of independence, psychodiagnostics of independence, children with musculoskeletal disorders.

Полный текст статьи представлен по ссылке 

1. Васильченко А. Е. Особенности эмоционально-волевого развития дошкольников с ограниченными возможностями здоровья // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Наука и социум». 2018. № 9. С. 17-21.
2. Гремячих М. А., Тюшкевич Е. Е. Теоретический анализ проблемы психолого-педагогических особенностей детей с приобретенными двигательными нарушениями // ХХХ Рязанские педагогические чтения «Образование и социокультурная сфера: история и современность». Рязань: Индивидуальный предприниматель Жуков Виталий Юрьевич, 2023. С. 439-442.
3. Болотова Н. П. Факторы формирования эмоционально-волевого компонента детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата // Современные тенденции развития образования. Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, 2023. С. 143-150.
4. Сабанаева М. С. Развитие самостоятельности детей старшего дошкольного возраста // Категория «социального» в современной педагогике и психологии. Ульяновск: ИП Кеньшенская Виктория Валерьевна (издательство «Зебра»), 2025. С. 46-50.
5. Цыганок И. Ю. Развитие самостоятельности и инициативности детей старшего дошкольного возраста в едином образовательном пространстве семьи и ДОО // Педагогическая инноватика и непрерывное образование в XXI веке. Киров: Вятский государственный агротехнологический университет, 2025. С. 245-249.
6. Година Г. Н. Формирование самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста в процессе воспитания: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1979. 22 с.
7. Кузовкова К. П. Формирование самостоятельности у старших дошкольников в условиях совместной деятельности: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1981. 18 с.
8. Гусарова М. Е. Особенности развития волевых качеств детей старшего дошкольного возраста // Феномены и тенденции развития современной психологии, педагогики: психологическая и методическая поддержка субъектов образования в современных реалиях. Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, 2023. С. 57-59.
9. Полещук А. О. Особенности проявления волевых качеств дошкольников // Проблемы подготовки научных и научно-педагогических кадров: опыт и перспективы/ Челябинск: Уральский государственный университет физической культуры, 2022. С. 158-161.
10. Куприна В. С., Чемет Е. В. Особенности формирования волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста // Вестник науки. 2025. №2 (83). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-formirovaniya-volevyh-kachestv-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 30.05.2026).
11. Колмыкова И. В. Развитие волевых качеств детей старшего дошкольного возраста посредством организации продуктивных видов деятельности // Феномены и тенденции развития современной психологии, педагогики: психологическая и методическая поддержка субъектов образования в современных реалиях. Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, 2023. С. 72-74.
12. Попереков В. С., Куприенко В. А. Особенности развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата // Современные образовательные практики в студенческих исследованиях. Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2023. С. 226-228.
13. Килина Н. О. Развитие волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста посредством игр с правилами // Молодежь. Наука. Современность. Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет», 2021. С. 81-82.
14. Садыкова Т. В. Психолого-педагогические условия формирования волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста в ДОО // Психолого-педагогическое обеспечение преемственности в реализации национального проекта «Образование»: детский сад – школа – ссуз – вуз. Челябинск: Издательский центр «Титул», 2022. С. 87-88.

Список источников
15. Кроткова А. В., Сатари В. В. Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата. М.: Просвещение, 2021. 47 с.
16. Семенова Е. В. Реабилитация детей с ДЦП: обзор современных подходов в помощь реабилитационным центрам. М.: Лепта Книга, 2018. 584 с.