Общая психология, психология личности, история психологии | Мир педагогики и психологии №06 (119) Июнь 2026

Психолого-педагогическая профилактика аддиктивного поведения подростков

Тарбаева Сарана Одоновна
Студентка института педагогики и психологии, Бурятский государственный университет им. Д. Банзарова, РФ, г. Улан-Удэ, tarbaevva.s@mail.ru
Научный руководитель: Климентьева Наталья Николаевна
кандидат психологических наук, доцент, Бурятский государственный университет им. Д. Банзарова, РФ, г. Улан- Удэ.

Аннотация: В статье представлены результаты исследования аддиктивного поведения обучающихся 10-х классов. Актуальность исследования обусловлена ростом распространённости интернет-зависимости в условиях цифровизации современной образовательной среды. Несмотря на снижение распространенности химических аддикций среди старшеклассников, проблема нехимических зависимостей сохраняет свою значимость вследствие их скрытого характера и негативного влияния на личностное и социальное развитие подростков. Цель работы - выявить уровень и особенности аддиктивного поведения подростков для обоснования программы ее профилактики. Для достижения поставленной цели был подобран диагностический минимум, включающий три методики: опросник «Склонность к зависимому поведению» (В. Д. Менделевич), тест «Диагностика склонности к 13 видам зависимостей» (Г. В. Лозовая) и тест «Интернет-зависимость» Кимберли Янг. Результаты показали, что у 72–100% учащихся склонность к алкогольной и наркотической зависимости находится на низком уровне, тогда как интернет-зависимость проявляется у 64–79% подростков на среднем и высоком уровне, что выражается в потере контроля над временем в сети, навязчивом желании выйти в интернет и снижении интереса к реальному общению. Таким образом, ведущей зоной риска является интернет-аддикция, что требует перехода от запретительных мер к развитию навыков саморегуляции, критического мышления и сопротивления групповому давлению. На основе диагностики разработана программа профилактики «Путь к себе», включающая 12 тренинговых занятий.
Ключевые слова: аддиктивное поведение, подростковый возраст, алкогольная зависимость, наркотическая зависимость, интернет-зависимость, психолого-педагогическая профилактика, тренинговые занятия.

Tarbaeva Sarana Odonovna
student at the Institute of Pedagogy and Psychology, Banzarov Buryat State University, Russian Federation, Ulan-Ude,
Klimentyeva Natalia Nikolaevna
Ph.D in Psychological Sciences, Docent, Banzarov Buryat State University, Russian Federation, Ulan-Ude.

Abstract: The article presents the results of a study on addictive behavior among 10th-grade students. The relevance of the study is determined by the growing prevalence of Internet addiction in the context of the digitalization of the modern educational environment. Despite a decrease in the prevalence of chemical addictions among high school students, the problem of non-chemical addictions remains significant due to their latent nature and negative impact on adolescents’ personal and social development. The aim of the study was to identify the level and characteristics of addictive behavior in adolescents in order to substantiate a prevention program. To achieve this aim, a diagnostic set of methods was selected, including the questionnaire Propensity for Addictive Behavior (V. D. Mendelevich), the test Diagnosis of Propensity for 13 Types of Addictions (G. V. Lozovaya), and Kimberly Young’s Internet Addiction Test. The results showed that 72–100% of students demonstrated a low level of propensity toward alcohol and drug addiction, whereas Internet addiction was identified at moderate and high levels in 64–79% of adolescents. This was manifested in loss of control over time spent online, an obsessive desire to access the Internet, and a decreased interest in real-life communication. Thus, Internet addiction represents the primary risk area, highlighting the need to shift from restrictive preventive measures toward the development of self-regulation skills, critical thinking, and resistance to peer pressure. Based on the diagnostic results, the prevention program “Path to Self” was developed, consisting of 12 training sessions.
Keywords: addictive behavior, adolescence, alcohol addiction, drug addiction, Internet addiction, psychological and pedagogical prevention, training sessions.

Полный текст статьи представлен по ссылке

1. Уланова А. Ю. Соотношение эмоционального интеллекта и когнитивной регуляции эмоций в старшем подростковом возрасте. // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. — 2021. — № 1 — С. 97-107.
2. Егоров А. Ю. Нехимические зависимости. / А. Ю. Егоров — Санкт-Петербург : Речь, 2007. — 192 с.
3. Young K. S. Caught in the Net: How to Recognize the Signs of Internet Addiction — and a Winning Strategy for Recovery. / S. K. Young // New York: John Wiley & Sons, 1998. – 256 с.
4. Young K. S. Internet Addiction Test (IAT) / S. K. Young // Wood Dale, IL : Stoelting. 2017. – 32 с.
5. Войскунский А. Е. Феномен зависимости от Интернета / А. Е. Войскунский // Гуманитарные исследования в Интернете. – 2000. – C. 100-131.
6. Ларина И. В. Влияние цифровой среды на формирование саморегуляции у подростков / И. В. Ларина // Психологическая наука и образование. – 2021. – Т. 26. – № 4. – С. 78–89.
Список источников
7. Змановская Е. В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения) : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. В. Змановская. — 5-е изд., испр. — Москва : Академия, 2008. — 288 с.
8. Менделевич В. Д. Психология девиантного поведения. Учебное пособие. / В. Д. Менделевич — Санкт-Петербург : Речь, 2005. — 445 с.
9. Методика диагностики склонности к различным зависимостям (автор Лозовая Г.В) Multiurok. — URL: https://multiurok.ru/files/mietodika-diaghnostiki-sklonnosti-k-razlichnym-zav.html?menu-2-c0.html (дата обращения: 10.10.2025)