Общая психология, психология личности, история психологии | Мир педагогики и психологии №04 (117) Апрель 2026

Особенности выбора копинг-стратегий подростков в зависимости от родительских установок матери

Петрова Ольга Анатольевна
доцент кафедры общенаучных дисциплин СГПИ (филиала) ПГНИУ, РФ, г. Соликамск, o.petrova357@mail.ru
Макеева Елена Валерьевна
студентка 5 курса отделения очного и заочного обучения СГПИ (филиала) ПГНИУ, РФ, г. Соликамск, Yushina_1986@list.ru

Аннотация: Актуальность исследования обусловлена значимостью семейного контекста в формировании способов совладания подростков с трудными жизненными ситуациями. Особое значение имеют родительские установки матери, определяющие характер эмоционального контакта, поддержки автономии, контроля, гиперопеки или эмоциональной дистанции в отношениях с подростком. Цель исследования заключалась в выявлении особенностей выбора копинг-стратегий подростками в зависимости от родительских установок матери. В исследовании приняли участие 43 семьи, включавшие 43 матери-одиночки и 43 подростка. Для диагностики использовались методика «Родительские установки» (PARI) Е.С. Шефера и Р.К. Белла и опросник COPE-30A, предназначенный для изучения копинг-стратегий подростков; статистическая обработка данных проводилась с применением анализа средних значений, процентного распределения и U-критерия Манна-Уитни. Полученные результаты показали, что поддерживающий/демократичный тип родительских установок матери связан с большей выраженностью конструктивных копинг-стратегий подростков, прежде всего активного совладания, планирования, позитивного переформулирования и обращения за социальной поддержкой. Гиперопекающий, авторитарно-контролирующий и эмоционально-дистанцированный типы материнских установок связаны с усилением менее продуктивных способов совладания, включая мысленный и поведенческий уход от проблемы, отрицание и зависимость от внешней поддержки. Сделан вывод о том, что родительские установки матери выступают значимым фактором формирования копинг-стратегий подростков и должны учитываться в психологическом сопровождении семьи.
Ключевые слова: подростки, копинг-стратегии, родительские установки матери, материнское воспитание, семейное взаимодействие, совладающее поведение.

Petrova Olga Anatolievna
Associate Professor, Department of General Scientific Disciplines, Solikamsk State Pedagogical Institute (branch of Perm State University), Solikamsk, Russian Federation
Makeeva Elena Valeryevna
5th-year Student, Department of Full-time and Correspondence Education, Solikamsk State Pedagogical Institute (branch of Perm State University), Solikamsk, Russian Federation

Abstract: The relevance of the study is determined by the importance of the family context in shaping adolescents’ ways of coping with difficult life situations. Maternal parental attitudes are of particular importance, as they define the nature of emotional contact, autonomy support, control, overprotection, or emotional distance in relationships with adolescents. The aim of the study was to identify the peculiarities of adolescents’ choice of coping strategies depending on maternal parental attitudes. The study involved 43 families, including 43 single mothers and 43 adolescents. The Parental Attitude Research Instrument (PARI) by E.S. Schaefer and R.K. Bell and the COPE-30A questionnaire for assessing adolescents’ coping strategies were used. The data were processed using mean value analysis, percentage distribution, and the Mann-Whitney U test. The results showed that a supportive/democratic type of maternal parental attitudes is associated with more pronounced constructive coping strategies in adolescents, primarily active coping, planning, positive reinterpretation, and seeking social support. Overprotective, authoritarian-controlling, and emotionally distant maternal attitudes are associated with less productive coping strategies, including mental and behavioral disengagement, denial, and dependence on external support. It is concluded that maternal parental attitudes are a significant factor in the formation of adolescents’ coping strategies and should be taken into account in psychological support for families.
Keywords: adolescents, coping strategies, maternal parental attitudes, maternal upbringing, family interaction, coping behavior.

Подростковый возраст является одним из наиболее напряжённых периодов развития личности, поскольку именно в это время существенно возрастает роль способов реагирования на трудные жизненные ситуации, усиливается значимость социальной оценки, перестраиваются отношения со взрослыми и сверстниками, а также формируются более устойчивые механизмы саморегуляции. М.А. Одинцова и Н.П. Радчикова рассматривают копинг-стратегии подростков как измеряемый репертуар способов совладания, включающий отдельные стратегии и более крупные копинг-стили [1]. В.Г. Пиркина подчёркивает, что повседневные трудности подросткового возраста актуализируют необходимость формирования устойчивых способов преодоления стресса, поскольку подростковые реакции нередко остаются эмоционально насыщенными и недостаточно стабильными [5].

В современных исследованиях копинг-стратегии подростков анализируются не только как индивидуальные способы реагирования, но и как феномен, чувствительный к условиям среды. Ю.С. Пежемская, Н.Л. Сомова и В.В. Гусева показывают, что выбор способов совладания у школьников связан с уровнем проблемной отягощённости и может проявляться как в офлайн-, так и в онлайн-среде [6]. Это позволяет рассматривать копинг подростка как систему реакций, формирующуюся в конкретном социальном и семейном контексте.

Не менее значимым фактором выступает характер родительских установок матери. А.В. Конищева отмечает, что в отечественной психологии понятия родительского отношения, позиции и установок нередко пересекаются, однако все они описывают устойчивые способы восприятия ребёнка и взаимодействия с ним [2]. М.В. Булыгина рассматривает родительские установки в связи с современными моделями материнства, потребностью матери в социально-психологической поддержке и характером отношений с собственной матерью [3]. Н.Н. Авдеева и И.В. Берсенева дополнительно подчёркивают ценностное содержание материнских установок, определяющих представления матери о задачах воспитания и допустимых способах взаимодействия с ребёнком [7].

В подростковом возрасте материнские установки особенно значимы, поскольку через них задаются границы автономии, степень контроля, возможность открытого обсуждения трудностей и доступность эмоциональной поддержки. Гиперопека, авторитарный контроль и эмоциональная дистанция создают для подростка разные условия обращения со стрессом: в одном случае усиливается зависимость от внешней помощи, в другом - эмоциональное напряжение и защитное реагирование, в третьем - внутренняя изоляция и снижение готовности обращаться за поддержкой.

Связь детско-родительского взаимодействия с совладающим поведением подростков подтверждается современными отечественными исследованиями. О.И. Иванова и О.Р. Бусарова установили, что особенности детско-родительских отношений соотносятся с предпочитаемыми копинг-стратегиями старших подростков из разных типов семей [4]. С.И. Матафонова, В.И. Рерке и Т.Е. Кротова показали, что у подростков группы риска оценки детско-родительского взаимодействия связаны с особенностями копинг-стратегий, в том числе с обращением за поддержкой и склонностью к менее продуктивным способам реагирования [9]. Эти данные позволяют рассматривать родительские установки матери не как внешний фон, а как содержательно значимый фактор формирования подросткового копинга.

Таким образом, теоретический анализ показывает, что копинг-стратегии подростков формируются на пересечении возрастных особенностей, индивидуального опыта и семейного взаимодействия. Поддерживающая и демократичная материнская позиция создаёт условия для более активного и осмысленного совладания с трудностями, тогда как тревожная гиперопека, жёсткий контроль и эмоциональная дистанция могут ограничивать самостоятельность подростка, снижать его готовность к открытому обсуждению проблем и усиливать избегающее реагирование. При этом вопрос о различиях в выборе копинг-стратегий подростками при разных типах родительских установок матери остаётся недостаточно разработанным, что определяет актуальность и научную новизну настоящего исследования.

Цель исследования заключалась в выявлении особенностей выбора копинг-стратегий подростков в зависимости от родительских установок матери. Предполагалось, что поддерживающий/демократичный тип материнских установок будет связан с более выраженными конструктивными копинг-стратегиями, тогда как гиперопекающий, авторитарно-контролирующий и эмоционально-дистанцированный типы будут сопряжены с усилением избегания, отрицания и снижением самостоятельности в преодолении трудностей.

Эмпирическую базу исследования составили 43 семьи, в которые вошли 43 матери-одиночки и 43 подростка. Средний возраст подростков составил 13 лет, средний возраст матерей – около 38 лет. Все матери воспитывали детей без супруга более пяти лет. Исследование проводилось на базе ГБУ ПК ЦППМСП в период с января по март.

В качестве психодиагностического инструментария были использованы методика «Родительские установки» (PARI) Е.С. Шефера и Р.К. Белла и опросник COPE-30A, предназначенный для изучения копинг-стратегий подростков [1]. На основании доминирующих сочетаний шкал PARI семьи были распределены по четырём группам: поддерживающий/демократичный, гиперопекающий/тревожно-опекающий, авторитарно-контролирующий и эмоционально-дистанцированный типы родительских установок матери. Для статистической обработки данных применялись анализ средних значений, процентное распределение и U-критерий Манна-Уитни.

Анализ распределения семей по типам родительских установок матери показал, что наибольшую долю в выборке составили семьи с гиперопекающим/тревожно-опекающим типом (30 %) и авторитарно-контролирующим типом (26 %). Поддерживающий/демократичный тип был выявлен в 23 % семей, эмоционально-дистанцированный – в 21 %. Таким образом, в исследуемой выборке несколько чаще встречались материнские установки, связанные с контролем, повышенной опекой и регуляцией поведения подростка, чем установки, ориентированные на поддержку автономии и партнёрское взаимодействие.

Таблица 1. Сводные результаты U-критерия Манна-Уитни при сравнении подростков из семей с гиперопекающим, авторитарно-контролирующим и эмоционально-дистанцированным типами родительских установок матери

Примечание: В таблице представлены только статистически значимые различия.

Г/О – гиперопекающий/тревожно-опекающий тип; А/К – авторитарно-контролирующий тип; Э/Д – эмоционально-дистанцированный тип.

Как видно из таблицы 3, неблагоприятные типы родительских установок матери также различаются между собой по психологическому содержанию подросткового копинга. Эмоционально-дистанцированный тип связан с большей внутренней изоляцией подростка и более выраженным мысленным уходом от проблемы. Авторитарно-контролирующий тип характеризуется более высокой концентрацией на эмоциях и большей ориентацией на поиск социальной поддержки по сравнению с эмоционально-дистанцированным типом. Гиперопекающий/тревожно-опекающий тип, в свою очередь, отличается сочетанием выраженного мысленного ухода от проблемы с высокой потребностью в инструментальной и эмоциональной поддержке. Это позволяет рассматривать гиперопеку как особый семейный контекст, при котором избегающее реагирование сочетается с зависимостью от внешней помощи.

Полученные результаты подтверждают, что тип родительских установок матери выступает значимым фактором, связанным с особенностями выбора копинг-стратегий подростков. Поддерживающий/демократичный тип материнских установок связан с более конструктивным совладающим поведением: подростки чаще ориентированы на активное воздействие на проблему, планирование своих действий, позитивное переосмысление трудной ситуации и использование межличностной поддержки. Такой профиль можно рассматривать как более зрелый и ресурсный, поскольку он предполагает признание трудности, готовность к её осмыслению и использование как собственных, так и внешних психологических ресурсов.

Гиперопекающий/тревожно-опекающий тип родительских установок оказался связан с парадоксальным сочетанием зависимости от внешней поддержки и избегающе-защитных форм реагирования. С одной стороны, подростки из таких семей чаще обращаются за эмоциональной и инструментальной помощью, а с другой — чаще прибегают к отрицанию и мысленному уходу от проблемы. Вероятно, в условиях избыточной тревожной включённости матери подросток получает опыт внешней опоры, но в меньшей степени развивает автономные способы преодоления трудностей.

Авторитарно-контролирующий тип также связан с менее продуктивным совладанием, однако его специфика заключается в сочетании жёсткого контроля с эмоционально напряжённым реагированием. Для подростков из данных семей более характерны отрицание, мысленный уход от проблемы и выраженная концентрация на эмоциях. Вместе с тем по сравнению с эмоционально-дистанцированным типом здесь сохраняется более выраженная ориентация на поиск поддержки и более структурированное поведение, что позволяет рассматривать авторитарный контроль как напряжённый, но не полностью разорванный контекст взаимодействия.

Наименее ресурсным в межличностном отношении оказался эмоционально-дистанцированный тип родительских установок матери. В этой группе подростки в меньшей степени ориентированы на обращение за помощью, чаще переживают трудности изолированно и используют внутреннее отстранение как один из основных способов совладания. Данные результаты позволяют сделать вывод о том, что дефицит эмоционального контакта со стороны матери ограничивает формирование у подростка доверия к межличностной поддержке как ресурсу совладающего поведения.

Выводы

1. У подростков из семей с поддерживающим/демократичным типом родительских установок матери более выражены конструктивные копинг-стратегии, прежде всего позитивное переформулирование, активное совладание, планирование и обращение за социальной поддержкой.

2. Гиперопекающий/тревожно-опекающий, авторитарно-контролирующий и эмоционально-дистанцированный типы материнских установок связаны с усилением менее продуктивных стратегий совладания, включая мысленный и поведенческий уход от проблемы, отрицание и использование суррогатных способов снижения напряжения.

3. Неблагоприятные типы материнских установок различаются по психологическому содержанию подросткового копинга: при гиперопеке усиливается зависимость от внешней помощи, при авторитарном контроле – эмоциональная напряжённость и защитные реакции, при эмоциональной дистанции – внутренняя изоляция и снижение ориентации на поддержку.

4. Полученные результаты подтверждают необходимость учитывать характер родительских установок матери при диагностике подросткового копинга и при разработке программ психологической помощи семье.

1. Одинцова М.А., Радчикова Н.П. COPE-30A: краткая версия методики изучения копинг-стратегий для подростков 12–18 лет // Психолого-педагогические исследования. 2024. Т. 16. № 3. С. 3–18. DOI: 10.17759/psyedu.2024160301.
2. Конищева А.В. Подходы к исследованию родительского отношения в российской психологии // Психология и право. 2022. Т. 12. № 3. DOI: 10.17759/psylaw.2022120209.
3. Булыгина М.В. Родительские установки, потребность в социально-психологической поддержке и отношения с собственной матерью в современных моделях материнства // Социальная психология и общество. 2023. Т. 14. № 3. С. 46–63. DOI: 10.17759/sps.2023140304.
4. Иванова О.И., Бусарова О.Р. Взаимосвязь детско-родительских отношений и совладающего поведения старших подростков из разных типов семей // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. 2021. № 2. С. 96–110. DOI: 10.18384/2310-7235-2021-2-96-110.
5. Пиркина В.Г. К вопросу об особенностях копинг-механизмов современных подростков // Развитие образования. 2022. Т. 5. № 4. С. 46–50. DOI: 10.31483/r-104645.
6. Пежемская Ю.С., Сомова Н.Л., Гусева В.В. Онлайн- и офлайн-копинг-стратегии школьников с разным уровнем проблемной отягощенности // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2023. № 207. С. 176–190. DOI: 10.33910/1992-6464-2023-207-176-190.
7. Авдеева Н.Н., Берсенева И.В. Ценностные установки матерей в современных моделях родительства // Социальная психология и общество. 2022. Т. 13. № 2. С. 163–176. DOI: 10.17759/sps.2022130211.
8. Перегудина В.А. Исследование особенностей родительских установок отцов и матерей, воспитывающих детей дошкольного и младшего школьного возраста // Мир науки. Педагогика и психология. 2022. Т. 10. № 4. Ст. 26PSMN422.
9. Матафонова С.И., Рерке В.И., Кротова Т.Е. Взаимосвязь оценок детско-родительского взаимодействия и копинг-стратегий подростков «группы риска» // Психология и право. 2022. Т. 12. № 3. С. 109–123. DOI: 10.17759/psylaw.2022120310.