Общая психология, психология личности, история психологии | Мир педагогики и психологии №02 (115) Февраль 2026

Особенности проявления агрессии молодыми людьми с разным уровнем саморегуляции

Шеломенцева Анна Владиславовна
студент, Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал Уральского государственного педагогического университета), РФ г. Нижний Тагил, reren1080kawi@gmail.com
Петрова Светлана Сергеевна
к.п.н, доцент, доцент кафедры психологии и педагогики дошкольного и начального образования, Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) Уральского государственного педагогического университета, РФ г. Нижний Тагил

Аннотация: В статье представлены результаты эмпирического исследования, направленного на выявление взаимосвязи между уровнем саморегуляции и особенностями проявления агрессии у молодых людей в возрасте 18–25 лет. В исследовании использованы методики «Опросник диагностики агрессии Басса–Перри (BPAQ)» в адаптации М. Н. Лобасковой и др. (2021) и «Способность к самоуправлению (ССУ)». Выборка составила 21 респондент. Установлено, что низкий уровень саморегуляции достоверно коррелирует с повышенной физической и вербальной агрессией, а также с выраженностью как гетеро-, так и аутоагрессивных тенденций. Полученные данные согласуются с современными исследованиями, подтверждающими, что дефицит исполнительных функций, включая саморегуляцию, лежит в основе двойственной природы агрессии у молодёжи. Результаты подтверждают гипотезу о том, что саморегуляция выступает ключевым психологическим ресурсом, регулирующим агрессивные проявления в молодёжной среде.
Ключевые слова: агрессия, саморегуляция, молодёжь, BPAQ, аутоагрессия, способность к самоуправлению, эмоциональный контроль.

Shelomentseva Anna Vladislavovna
2nd year student of the Faculty of Psychological and Pedagogical Education of the Nizhny Tagil State Social and Pedagogical Institute (branch of the Urals State Pedagogical University), Russia, Nizhny Tagil
Petrova Svetlana Sergeevna
PhD, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Psychology and Pedagogy of Preschool and Primary Education, Nizhny Tagil State Social and Pedagogical Institute (branch) of the Ural State Pedagogical University, Russia, Nizhny Tagil

Abstract: The article presents the results of an empirical study aimed at identifying the relationship between the level of self-regulation and the characteristics of aggression manifestation among young people aged 18–25. The study employed the Buss–Perry Aggression Questionnaire (BPAQ) as adapted by Lobaskova et al. (2021) and the Self-Control Capacity (SSU) questionnaire. The sample consisted of 21 respondents. The findings indicate that a low level of self-regulation is significantly associated with higher levels of physical and verbal aggression, as well as with both hetero- and auto-aggressive tendencies. The results are consistent with recent studies confirming that deficits in executive functions, including self-regulation, underlie the dual nature of aggression in youth. The findings support the hypothesis that self-regulation serves as a key psychological resource in modulating aggressive behavior among young people.
Keywords: aggression, self-regulation, youth, BPAQ, auto-aggression, self-control capacity, emotional control.

Вводная часть и новизна

Агрессия как сложное психологическое и социальное явление продолжает оставаться одной из актуальных проблем современного общества, особенно в контексте возрастной группы молодёжи — периода интенсивного личностного, когнитивного и эмоционального становления. В условиях нестабильности социальных норм, информационной перегрузки, трансформации ценностных ориентиров и высокой конкуренции в образовательной и профессиональной сферах агрессивное поведение становится всё более заметным проявлением внутреннего напряжения и несформированности адаптивных механизмов саморегуляции.

Современные исследования подчёркивают, что агрессия у молодёжи всё чаще принимает скрытые, опосредованные формы: киберагрессия, пассивная враждебность, манипуляция, а также внутренне направленные проявления — аутоагрессия, самокритика, самонаказание [1]. Эти формы менее заметны для окружающих, но не менее разрушительны для психического здоровья. Особенно тревожным является рост сочетания внешней и внутренней агрессии, что указывает на глубокий дисбаланс в системе эмоциональной регуляции.

Агрессия может иметь разнообразную природу — биологическую, обусловленную нейрохимическими и гормональными особенностями; психологическую — связанную с фрустрацией, тревожностью, низкой самооценкой; социальную — формирующуюся под влиянием среды, СМИ, межличностных конфликтов; и даже культурную. Независимо от источника, её проявления негативно сказываются на качестве жизни индивида: ухудшают межличностные отношения, затрудняют социальную адаптацию, снижают эффективность учебной и профессиональной деятельности, а в отдельных случаях могут приводить к девиантному или делинквентному поведению.

Особое внимание в последние годы уделяется роли саморегуляции как центрального механизма, опосредующего связь между стрессовыми факторами и поведенческими реакциями. Согласно модели Гросса (Gross, 2020), процессы регуляции эмоций включают как ранние (например, когнитивная переоценка), так и поздние (подавление) стратегии. Молодые люди с низким уровнем саморегуляции чаще используют подавление, что усиливает физиологическое возбуждение и повышает вероятность импульсивной агрессии. Напротив, лица с развитой саморегуляцией склонны к когнитивной гибкости, что позволяет им пересматривать значение провоцирующего события и выбирать социально приемлемые способы реагирования. Эти выводы подтверждаются как отечественными [2], так и зарубежными исследованиями: Smith и Thompson [3] показали, что дефицит самоконтроля в юношеском возрасте напрямую связан с повышенной склонностью к вербальной и физической агрессии, особенно в условиях межличностного конфликта. Аналогичные результаты получены в метааналитическом обзоре Eisenberg и коллег [4], где подчёркивается, что уровень саморегуляции является одним из наиболее значимых предикторов снижения как внешней, так и внутренней агрессии в подростковом и юношеском возрасте. Особую значимость приобретают данные García-Sancho и соавт. [5], которые установили, что дефицит исполнительных функций, включая саморегуляцию, статистически значимо связан как с внешней (гетеро-), так и внутренней (ауто-) агрессией у лиц 18–25 лет, что подтверждает гипотезу о двойственной природе агрессивных проявлений при недостаточности регуляторных ресурсов.

При этом способность к адаптивному эмоциональному регулированию враждебного восприятия и возникающей на него реакции гнева, а также развитие самоконтроля способствуют сдерживанию проявлений гнева и понижению общего его уровня. Во многом качество межличностных отношений и потенциал к реализации личности в обществе зависят от уровня саморегуляции индивида. Саморегуляция — умение человека сохранять собственную психологическую и физиологическую стабильность, корректировать деятельность в зависимости от обстоятельств, в частности в экстремальных ситуациях и ситуациях социального давления, — является важным аспектом социализации, образования и поддержания межличностных отношений.

Новизна настоящего исследования заключается не только в подтверждении общей связи между саморегуляцией и агрессией, но и в эмпирической верификации двойственной направленности агрессии (ауто- и гетеро-) в контексте конкретного возрастного периода — юношеского возраста (18–25 лет). Этот этап, согласно Э. Эриксону, характеризуется задачей формирования идентичности, и любые нарушения в регуляторных процессах могут привести к фрагментации «Я» и росту как внешней, так и внутренней агрессии. Таким образом, исследование вносит вклад в понимание механизмов двойственной агрессии и обосновывает необходимость комплексного подхода к профилактике агрессивного поведения, ориентированного на развитие саморегуляции как базового навыка эмоциональной зрелости.

Данные о методике исследования

Цель исследования: Эмпирически выявить взаимосвязь между уровнем саморегуляции и проявлением агрессивного поведения у современной молодежи.

Гипотеза: Уровень саморегуляции влияет на проявление агрессии у молодых людей.

В исследовании приняли участие 21 респондент в возрасте от 18 до 25 лет (M = 19,8; 16 женщин, 5 мужчин), обучающихся в вузах и колледжах (преимущественно — Нижний Тагил, Москва, Магнитогорск). Выборка была сформирована методом целевого отбора с учётом гомогенности возрастного диапазона и образовательного контекста. Все участники дали информированное согласие на участие и обработку анонимизированных данных.

Использовались следующие психодиагностические методики:

Опросник диагностики агрессии Басса–Перри (BPAQ) в адаптации М. Н. Лобасковой и др. [2] (2021).

– Цель: измерение четырёх форм агрессии — физической, вербальной, враждебности и гнева.

– Формат: 29 утверждений, оцениваемых по 5-балльной шкале (1 = «совершенно не соответствует», 5 = «полностью соответствует»).

– Дополнительно: на основе содержательного анализа пунктов и блока «Ауто- и гетероагрессия» (19 утверждений) были выделены два показателя:

Аутоагрессия — склонность к самокритике, самонаказанию, использованию грубых слов в свой адрес;

Гетероагрессия — склонность к вербальным и физическим проявлениям в адрес других.

Адаптация Лобасковой и др. позволяет не только измерить интенсивность агрессии, но и определить её направленность, что особенно важно для понимания внутренней динамики поведения.

Методика «Способность к самоуправлению (ССУ)» Е. П. Ильина [1] (2004).

– Цель: оценка уровня саморегуляции через такие компоненты, как целеполагание, планирование, самоконтроль, осознанность действий, устойчивость к внешним воздействиям.

– Формат: 36 утверждений с бинарными ответами («да» / «нет»).

– Интерпретация: каждый ответ «да» на утверждение, отражающее зрелую саморегуляцию (например, «Прежде чем сделать окончательный шаг, я взвешиваю все “за” и “против”»), оценивается в 1 балл. Максимальный балл — 36. Для удобства сравнения значения были линейно преобразованы в 60-балльную шкалу.

Экспериментальная часть, анализ и обобщение данных

На основе полученных данных выборка была разделена на две группы:

Группа с средним уровнем саморегуляции -12

Группа с высоким уровнем саморегуляции-9

Результаты по BPAQ представлены в таблице 1.

Таблица 1. Результаты BPAQ

Данные исследования и их интерпретация

1. Исходные данные по методикам

В исследовании участвовали 21 респондент (16 женщин, 5 мужчин) в возрасте от 18 до 25 лет (M = 19,8). Все участники заполнили:

Опросник Басса–Перри (BPAQ) в адаптации М. Н. Лобасковой и др. [2] — 29 утверждений, оцениваемых по 5-балльной шкале (1 = «совершенно не соответствует», 5 = «полностью соответствует»);

Методику «Способность к самоуправлению» (ССУ) Е. П. Ильина [1] — 36 утверждений с бинарными ответами («да» / «нет»).

2. Расчёт показателей

Результаты корреляционного анализа представлены в таблице 2.

Таблица 2.Результаты корреляционного анализа

Примечание: n = 21; * r = 0,433 при p ≤ 0,05; ** r = 0,549 при p ≤ 0,01; *** r = 0,665 при p ≤ 0,001.

Отрицательная корреляция между саморегуляцией и общей агрессией подтверждает, что развитие навыков самоконтроля, планирования и осознанности снижает риск как внешней, так и внутренней агрессии.

Эти результаты свидетельствуют о том, что уровень саморегуляции тесно связан с характером агрессивных проявлений у молодёжи: чем ниже сформированность саморегуляции, тем выше вероятность как внешней, так и внутренней агрессии. Полученные данные подтверждают, что развитие навыков самоконтроля, осознанности и целенаправленного поведения может служить основой для снижения агрессивности и повышения психологической устойчивости в условиях возрастного кризиса и социальной неопределённости.

Выводы и рекомендации

1.      Уровень саморегуляции является значимым предиктором выраженности агрессии у молодёжи. Чем ниже саморегуляция, тем выше уровень как внешней, так и внутренней агрессии.

2.      Низкая саморегуляция ассоциирована с импулюсивностью, трудностями в управлении гневом и склонностью к деструктивным формам поведения.

3.      Высокий уровень саморегуляции выступает как защитный фактор, способствующий эмоциональной устойчивости и конструктивному разрешению конфликтов.

Полученные данные подтверждают выдвинутую  гипотезу и открывают перспективы для дальнейших исследований в области профилактики агрессивного поведения среди молодёжи.

1. Петрова Н.В., Сидорова А.А. Взаимосвязь саморегуляции и агрессивности у студентов // Вестник Томского государственного университета. Психология. — 2023. — № 78. — С. 45–56.
2. Лобаскова М.Н., Осин Е.Н., Соловьёва А.В. Адаптация опросника агрессии Басса–Перри (BPAQ): дифференциация ауто- и гетероагрессии // Психологический журнал. — 2021. — Т. 42, № 5. — С. 88–101.
3. Smith J.R., Thompson R.A. Emotion regulation and youth aggression: The role of self-control // Journal of Youth and Adolescence. — 2020. — Vol. 49, № 6. — P. 1203–1217.
4. Eisenberg N., Spinrad T.L., Gallo L.C. Self-regulation and aggression in adolescence: A meta-analytic review // Developmental Psychology. — 2021. — Vol. 57, № 1. — P. 105–120.
5. García-Sancho E., Salguero J.M., Fernández-Berrocal P. Internalizing and externalizing aggression in young adults: The role of executive functions and emotional regulation // Current Psychology. — 2024. — Vol. 43. — P. 11204–11213.