Общая педагогика, история педагогики и образования | Мир педагогики и психологии №12 (77) Декабрь 2022

К вопросу о методах и формах реализации мероприятий духовно-нравственного воспитания учащихся школы

Шипилова Елена Викторовна
старший преподаватель, кафедра специальной педагоги и психологии, Волгоградский государственный социально-педагогический университет, г. Волгоград
Демиденко Яна Сергеевна
студентка, факультет социальной и коррекционной педагогики, Волгоградский государственный социально-педагогический университет, г. Волгоград
Круцкий Виктор Михайлович
магистрант, кафедры педагогики, Волгоградский государственный социально-педагогический университет, г. Волгоград, krutskiy15@mail.ru

Аннотация: В статье авторы показывают значимость формирования фундаментальных ценностей человека: любовь к своей семье, Родине, понятия чести, совести, милосердия. В системе современного образования существует некий заказ со стороны государства и общества к морально нравственным качествам выпускника школы. В работе приводятся примеры того, как на различных школьных уроках формируются и развиваются духовные и нравственные качества ребёнка. Отмечена особая роль воспитания патриотизма молодого поколения. Подчёркивается важность тесного союза семьи и школы в нравственном воспитании школьника.
Ключевые слова: патриотизм, воспитание, гуманность, нравственность, духовность, семья, школа, нравственные идеалы.

Shipilova Elena Viktorovna
senior lecturer, Department of Special Pedagogy and Psychology, Volgograd State Socio-Pedagogical University, Volgograd
Demidenko Yana Sergeevna
student, Faculty of Social and Correctional Pedagogy, Volgograd State Socio-Pedagogical University, Volgograd
Krutskiy Viktor Mikhailovich
Master student, Department of Pedagogy, Volgograd Social and Pedagogical University, Volgograd

Abstract: In the article, the authors show the importance of the formation of fundamental human values: love for one's family, Homeland, concepts of honor, conscience, mercy. In the system of modern education, there is a certain order from the state and society to the moral qualities of a school graduate. The paper provides examples of how the spiritual and moral qualities of a child are formed and developed in various school lessons. The special role of education of patriotism of the younger generation is noted. The importance of the close union of family and school in the moral education of the student is emphasized.
Keywords: patriotism, education, humanity, morality, spirituality, family, school, moral ideals.

«Каждый человек рождается для какого-то дела. Каждый, кто ходит по земле, имеет свои обязанности в жизни», - так писал известный писатель Э. Хемингуэй. На наш взгляд, эти слова очень актуальны в сегодняшнем мире. Обязанности в жизни, которые имеет в виду Хемингуэй, связаны, прежде всего, с гуманизацией образования и воспитания. Как и прежде, современная школа в России – это ключевая фигура в реализации основных принципов гуманизма, а именно: уважении и доброжелательном отношении к каждому человеку. Гуманитарное содержание изучаемых предметов и педагогические технологии помогают учителям закладывать эти основы в системе учебно-воспитательного процесса в школе.

Вопросы духовности и нравственности активно обсуждаются педагогическими сообществами и в правительственных структурах. Концепция духовно-нравственного воспитания личности находится в основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС).

В современной системе Отечественного образования сформирован так называемый «портрет выпускника», то есть заказ со стороны государства и общества к личности, выходящей из стен школы: «Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей многонациональной страны…». В Концепции указываются и ценности, составляющие основу духовно-нравственного развития личности: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, гуманизм, традиционные российские религии, природа человечества [3]. Работа по формированию названных ценностей, должна проводиться как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Уроки географии, истории, литературы, русского языка, музыки, изобразительного искусства содержат огромный потенциал для воспитания духовных и нравственных качеств человека.

Например, изучая историю открытия новых территорий для России, учителем географии воспитывается чувство гордости, уважения к своему народу, своей стране. На уроках физического воспитания также формируется гражданин, гармонически сочетающий в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. На уроках музыки у учащихся развивается эмоциональная отзывчивость. Дети осознанно воспринимают классическую музыку и музыку народов, населяющих нашу страну, которая имеет общегуманистическую направленность, основанную на добре, красоте и истине.  Школьники знакомятся с вечными произведениями Чайковского П. И., Свиридова Г. В., Мусоргского М. П., Шостаковича Д. Д., Моцарта В. А. и т.д., и это благотворно влияет  на развитие их духовного мира. На уроках литературы воспитание нравственных ценностей ребёнка проходит при изучении произведений русской классической и современной литературы. Например, прослеживая жизненный путь Андрея Болконского, героя романа Толстого Л. Н. «Война и мир», ученики понимают, что смысл в жизни заключается в единении со своим народом и служении Отечеству.

Действительно, важным источником жизнедеятельности любого народа и государства является патриотизм. Он играет огромную роль в истории России. По нашему убеждению, нельзя построить новую Россию, если не возродить патриотических чувств народа, чувства гордости за достижения своей Родины. Одна из основных целей Национальной доктрины образования РФ до 2025 года - воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства [4]. Основной принцип  государственной политики находит своё отражение и в Законе РФ «Об образовании»: воспитание у подрастающего поколения гражданственности, трудолюбия, любви к малой родине и большой – великой России, к её природным богатствам, семье [6]. С этой целью с сентября 2022 года в расписание общеобразовательных учреждений и колледжей Департаментом государственной политики и управления в сфере общего образования Минпросвещения введён цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном».  

История Волгоградской земли богата боевыми и трудовыми традициями. Это неиссякаемый источник содержания патриотического воспитания. Интересный опыт патриотического воспитания накоплен во многих образовательных учреждениях области. Среди них – МКОУ «Клетская СШ» Клетского муниципального района. Казачья станица Клетская с 17 июля по 19 ноября 1942 года оказалась в центре исторических событий Великой Отечественной войны. С Клетского плацдарма началась операция «Уран» по  окружению немецких войск под Сталинградом. На Клетской земле совершались героические подвиги. На классных часах, Уроках мужества учителя знакомят учащихся с местами совершения подвига (высота 115,2; 152,7; 154,7). Здесь Покальчуком А., Гутченко П., Печёрских А. были закрыты своими телами амбразуры вражеских дзотов. Четверо суток вёл бой интернациональный взвод под командованием лейтенанта Кабрибова М. за высоту 115,2 с превосходящими силами врага. Когда закончились боеприпасы, оставшиеся в живых бросились на противника в рукопашный бой. Таких примеров учителя приводят немало. Неоценима роль в патриотическом воспитании встреча ребят с ветеранами войны и труда. Регулярно школьники принимают участие в патриотических акциях, посвящённых освобождению станицы от немецко-фашистских захватчиков.

В школе создан музей Боевой Славы, где собран материал о Героях Советского Союза казаках Сухорукове И. В., Асееве И. П., Платонове В. М., Сутулове Г. А., Фролове И. П., Щедрове П. Г. Рассказывая о Сталинградской битве, школьные наставники знакомят обучающихся с подвигом 32 девушек-комсомолок Клетского района, ушедших добровольцами на фронт и защищавших небо Сталинграда, по книге Глазуновой Ц. В. «Зенитчицы».

В настоящее время, когда общество испытывает острую потребность в таких общегуманных ценностях как доброта, уважение к человеку, терпимость, мы думаем, что необходимо обратиться к «Вечной Книге человечества» - Библии.

В ней содержатся нравственные идеалы, говорящие о ближнем, об отношении к нему, об обязанностях каждого перед другим человеком. Свод законов прост: будь милосердным, помогай ближнему, не завидуй, не гордись, не делай зла, не бери чужого, будь честным, терпеливым, но в них заключён многовековой опыт поколений.

При храме Живоначальной Троицы ст. Клетской организована Воскресная школа по возрастным группам: дошкольная (5-6 лет) и начальная (7-11 лет). Духовно-нравственные ценности ребятам прививают на основе изучения связей традиций культуры донской земли и православных истин. Ученики учатся разбираться в понятиях: доброта, великодушие, честь, духовный подвиг, военный подвиг, гражданский, трудовой. Они осмысливают духовные истины  жизни. Вся деятельность ребят всегда подкрепляется делом: благотворительные акции, крестные походы, творческие конкурсы. Театрализованные, музыкальные представления раскрывают красоту и щедрость человеческой души.

Весь спектр деятельности по духовно-нравственному обогащению внутреннего мира ребёнка не должен заканчиваться за стенами школ.

В своей работе Красильникова Т. В. подчёркивает ведущую роль семьи как социального института, который является неотъемлемой частью системы общественных отношений и выполняет наиболее важную функцию – рождение и воспитание человека. Семья, по мнению автора, играет большую роль в формировании духовно–нравственных ценностей и передаче традиций от старшего поколения к младшему [5, с. 322]. К сожалению, родители часто не понимают, что их слова и поступки в быту оказывают сильное влияние на детей. Семейные ссоры, свидетелями которых могут стать дети, оставляют негативный след в душе ребёнка и становятся отрицательным примером в отношении к другим людям, поэтому важно помнить, что родители должны быть образцом в глазах детей [2, с. 51].

Работа по нравственному воспитанию должна продолжаться в тесном союзе семьи и школы. Учитель – это друг семьи, и ребёнок должен оказаться в едином воспитательном пространстве. Известный педагог и психолог Амонашвили Ш. А. акцентирует внимание на следующем: «Родителей надо познакомить с психологией согласия, с идеей воспитания светлыми образами, приучить к творящему терпению, им нужно хорошо объяснить, как любить своих детей, как с ними дружить, как уберечь их от всего ложного…» [1, с. 194]

С возрастом дети заметят борьбу добра со злом внутри себя, у них начнёт «говорить совесть», строгий и неподкупный судья, основа человеческой нравственности. Исполнять свои человеческие обязанности перед своей совестью, работать над собой, нравственно совершенствоваться, стараться сделать себя лучше, чище, благороднее – это и есть главное призвание человека. И в приобретении нравственных ориентиров ребёнку помогают отечественное образование, родители,  гуманистический потенциал христианского миросозерцания.

1. Амонашвили, Ш. Оценки. Строительство школы будущего / Ш. Амонашвили. – М.: Амрита-Русь, 2021. – 268 с.
2. Влияние среды, культуры и духовности на воспитание молодёжи. Просвещение и прогресс в развитии общества (по трудам Абая Кунанбаева); [Сост.: Л. Мусалы]. – М.: Амрита-Русь, ИД Шалвы Амонашвили, 2021. – 144 с.
3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. - 4-е изд. - Москва : Просвещение, 2014. - 23 с.
4. Постановление Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 г. № 751 «О национальной доктрине образования в Российской Федерации» // Российская газета. 2000. № 67.
5. Красильникова, Т. В. К вопросу о социальной значимости семьи в современном обществе: правовой аспект (на примере Волгоградской области) / Т. В. Красильникова// Традиции патриотизма в культуре и истории России [Текст] : сб. материалов науч.-практ. конф. 2007-2008 гг. /редкол.: А. Н. Вырщиков (отв. ред.) [и др.] ; Рос. гос. воен. ист.-культ. центр при Правительстве РФ, Ком. по культуре Администрации Волгогр. обл., ВОКМ.-Волгоград : Изд-во ВолГУ, 2008. – С. 320-325.
6. Федеральный закон Российской Федерации от 29 дек. 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Рос. газ. – 2012. – № 303.