Общая педагогика, история педагогики и образования | Мир педагогики и психологии №01 (114) Январь 2026

Использование инновационных решений в выстраивании положительной коммуникации во взаимосвязи «тренер - спортсмен - родитель»

Нугис Маргарита Александровна
студент 2 курса магистратуры Института искусств и социокультурного проектирования, Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского, РФ, г. Калуга, popova940221009@yandex.ru
Коняхина Светлана Валерьевна
студент 2 курса магистратуры Института педагогики, Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского, РФ, г. Калуга, koniakhina.swetlana@yandex.ru
Научный руководитель Добейко Наталья Ивановна
зав. кафедрой методики физического воспитания и оздоровительных технологий, кпн, доцент Калужского государственного университета им. К.Э. Циолковского, РФ, г. Калуга, kaf35@tksu.ru

Аннотация: В статье описана роль родителей в спортивной жизни ребенка с разных точек зрения. Представлена эффективная модель взаимодействия трех сторон для гармоничного развития ребенка и достижения максимального результата в спорте. Выделены актуальные проблемы в данной взаимосвязи. Представлены инновационные решения в выстраивании положительной коммуникации с родителями в спортивной среде: участие родителей в совместных соревнованиях с детьми; привлечение родителей к организации соревнований; создание общего информационного канала для родителей и детей; тематические интернет проекты «Поделись спортивным опытом», «Яркие мгновения», «Мои награды»; создание опросов, форм, чатов взаимодействия с дальнейшей перспективой.
Ключевые слова: спортсмен, родитель, тренер, инновационные решения, модель.

Konyakhina Svetlana Valerievna
2nd year master's student of the Institute of Pedagogy, Kaluga State University named after K.E. Tsiolkovsky, Russian Federation, Kaluga
Nugis Margarita Alexandrovna
2nd year graduate student of the Institute of Arts and sociocultural design, Kaluga State University named after K.E. Tsiolkovsky, Russian Federation, Kaluga
Scientific adviser Dobeyko Natalia Ivanovna
Head of the Department of Physical Education Methods and health technologies, kpn, Associate Professor, Kaluga State University named after K.E. Tsiolkovsky, Russian Federation, Kaluga

Abstract: This article describes the role of parents in their child's athletic development from various perspectives. It presents an effective model of interaction between three parties for the harmonious development of the child and achieving maximum results in sports. It also identifies current challenges in this relationship and presents innovative solutions for building positive communication with parents in the sports environment: participation of parents in joint competitions with children; involvement of parents in organizing competitions; creation of a common information channel for parents and children; thematic online projects "Share your sports experience," "Bright moments," "My awards"; creation of surveys, forms, and interaction chats with further prospects.
Keywords: athlete, parent, coach, innovative solutions, model.

На формирование подрастающего поколения особое влияние оказывает среда – материальное и духовное пространство, которое его окружает [3]. В физкультурно-спортивной области логически выстроенная взаимосвязь «тренер – ребенок – родитель» помогает формировать гармонично развитую личность, которая находит отражение в планируемых результатах ФГОС и достигать максимальный спортивный результат [4]. Не исключение, что если спортсмен приходит в спорт в раннем возрасте, то тренер становится еще одним родителем и взаимосвязь «тренер – ребенок» становится сильнее, чем «ребенок – родитель» [8]. Но именно размеренная взаимосвязь трех субъектов будет способствовать достижению выше постеленных целей.

Российский спортсмен К. Колесников говорил о родителях, как о залоге успеха спортсмена – его отец получил специальное образование и принимал активное участие в процессе спортивной подготовки. Следовательно,  вовлеченность родителей может выступать значимым положительным ресурсом: они вносят материальный вклад (соревнования, оборудование); демонстрируют модели поведения и прививают ценности; оказывают влияние на мотивацию и удовлетворенность от занятий спортом; благополучные семейные отношения и поддержка являются важным психологическим ресурсом для спортсменов [11].

Современные реалии, доказывают, что родители спортсменов, имея разный жизненный опыт, могут по-разному относиться к стремлениям своего ребенка в спортивной деятельности, отразим это в таблице 1[6].

Таблица 1. Типы родителей и их характеристика

Специалисты сходятся во мнении, что недостаток общения с родителями катастрофически сказывается на социальном, психическом и физическом здоровье детей цифровой эпохи, и ведет к росту числа подростков «группы риска» [7].

Существуют три основные модели взаимодействия трех сторон: авторитарная, либеральная, партнерская. Наиболее эффективная – партнерская модель, так как взаимоотношения основаны на сотрудничестве и уважении. Тренер предоставляет информацию, а родители делятся своими наблюдениями и потребностями спортсмена. Решения принимаются совместно, корректируются с учетом мнения всех сторон [10].

Актуальными противоположными проблемами современности являются: недостаток вовлеченности родителей в спортивную жизнь и неоправданное вмешательство в тренировочный процесс [9].

Готовность тренера работать в подобных ситуациях и умение выстраивать качественную коммуникацию с родителями являются значимым, а порой единственным ресурсом в решении психологических проблем спортсменов. Следовательно, тренеру необходимо искать новые формы взаимодействия и организации совместной деятельности.

В данной статье мы представим свой практический опыт по использованию инновационных решений для продуктивной коммуникации во взаимосвязи «тренер – родитель – спортсмен».

1. Участие родителей в совместных соревнованиях с детьми.

С 2023 года в Калужской области начал развиваться новый вид спорта «спортивная скакалка (роуп скиппинг)». В соревнованиях данного вида спорта побеждает тот, кто прыгает больше всего прыжков за определенное время. После перехода спортсменов из группы 3 - 4 года в группу 5 - 6 лет основы базовых прыжков через скакалку расширяются и даются достаточно трудно, но в тоже время возрастает желание самостоятельно взаимодействовать со скакалкой и привлекать к этому родителей.

В рамках официальных соревнований в экспериментальном формате мы разработали и запустили дополнительную фестивальную дисциплину - пара: родитель + ребенок (прыжки 2 по 30 секунд на двух ногах, по очереди). Данной дисциплины ранее не было на площадках Российских соревнований. В первых соревнованиях приняло участие 10 пар, которые были разделены на группы согласно возрасту детей по официальным правилам вида спорта. Эксперимент показал, что дети совместно с родителями показывают результат лучше на 10-15 прыжков, чем в личном выступлении, меньше останавливаются, эмоциональнее поддерживают друг друга. Кроме того, отмечена активная поддержала родителей других участников-родителей. После эксперимента данная дисциплина на постоянной основе вошла в соревнования Калужской области, в которой принимают участие мамы, папы и родственники спортсменов в возрасте старше 18 лет. От стартов к стартам количество участников возрастает. Благодаря, участию родителей в данной дисциплине повышается количество участников и в личных дисциплинах Чемпиона и Кубка Калужской области из-за желания родителей расширить базовые умения прыжков через скакалку и показать пример своим детям.

2. Привлечение родителей к организации соревнований.

Соревнования - это праздник спорта, пропаганды ЗОЖ и активное время препровождения. И если родитель, по каким либо причинам не может принять участие в соревнованиях совместно с ребенком, то он может стать частью спортивного праздника и помочь в его организации.

 Сфера деятельности большинства родителей не связана со спортом, следовательно, они могут предоставить актуальные услуги или развить новые таланты. Родителей можно привлечь к фото и видео съемке соревнований; обеспечению питания и отдыха на соревнованиях; к закупке подарков; к созданию причесок и макияжа, костюму, аксессуаров и прочего. Родителей, которые близки к спорту, можно обучить основам избранного вида спорта и дать возможность судить соревнования. В нашей практике судейства соревнований по спортивной скакалке обучено 3-4 родителя-судьи.

3. Создание общего информационного канала для родителей и детей.

Для родителей и спортсменов нами был создан общий информационный канал, где отражается вся спортивная жизнь выбранного вида спорта. Окружающим необходимо понимать, что у тренера может быть несколько разновозрастных групп спортсменов со своими целями и задачами, следовательно, их ребенок не является единственным и должен действовать в интересах коллектива. Систематическое ведение канала позволит создать у зрителей более полное представление о секции. Наполнение может быть следующие: фрагменты видео тренировочных моментов (изучение нового, совершенствование, успехи конкретных детей); видео и фото с соревнований, выступлений; развлекательно-спортивный контент; информационные посты. В практике данные посты получают положительные реакции и комментарии от зрителей канала. Особенно трепетно родители относят к фрагментам, где есть их ребенок.

Ведение данных каналов зачастую ложится на плече тренерского состава и требует дополнительных ресурсов, поэтому на помощь приходят различные проекты.

4. Тематические интернет проекты «Поделись спортивным опытом», «Яркие мгновения», «Мои награды».

В целях наполнения канала по виду спорта «фитнес-аэробика» и привлечение внимания аудитории к спортивному миру тренерский состав разработал информационный проект «#поделись_спортивным_опытом».

В рамках проекта тренеры организовали диалог с опытными спортсменами и обучили их основам ведения канала, а также сформировали умением делиться знаниями в диалоге с младшими спортсменами и их родителями, применяя при этом творчество и креативность в интернет среде. Были раскрыты следующие актуальные темы: гардероб спортсмена; спортивные сборы; наполнение рюкзака; польза воды; достижения; роль мастер-классов и прочее. Самое главное, что в постах была представлена актуальная информация из уст опытных спортсменов. И несмотря на то, что был разработан шаблон оформления, посты получились лаконичными и индивидуальными, где авторы отражали личный опыт, основываясь на теоретически верных утверждениях с ограниченным количеством печатных знаков. Данные посты вызвали большое количество комментариев в поддержку актуальности данных тем от аудитории, а также позволили развеять мифы о легких победах и вступить в диалог с авторами [5].

На протяжении двух лет в конце календарного года вместе со спортсменами и родителями мы подводим итоги, делимся своими успехами и ставим цели на будущий год.

Проект «Мои награды» помог родителям и детям провести время вместе, рассматривая и сортируя все свои заработанные награды на спортивном пути. Большинство семей данный проект побудил оформить уголок наград спортсмена. По итогам диалога они записывали видео-фрагмент и отправляли тренерам. Далее был создан фильм, где дети рассказывали о своих наградах и побуждали зрителей начать заниматься спортом. Фильм традиционно показали на большой сцене на отчетном новогоднем концерте. Несмотря на большое количество участников фильм, смотрелся легко, так как у участников было ограниченно время, а, следовательно, они быстро сменяли друг друга. Данный проект сводился к материальной стороне спорта к наградам, то, что можно увидеть и потрогать. Второй проект «Яркие мгновения» в похожей концепции мы посвятили событиям, которые могут и должны сопутствовать спортсмена на его пути. О первых победах, удачных выступлениях, волнительных ситуациях рассказали дети под руководством родителей в своих видео-фрагментах. Этот фильм не оставил никого равнодушным на празднике и зарядил на дальнейшую спортивную жизнь. Проект подчеркнул необходимость ценить каждый миг и каждое спортивное событие, которое может навсегда остаться в памяти наших детей.

 5. Создание опросов, форм, чатов взаимодействия с дальнейшей перспективой.

Современные обстоятельства побуждают нас активно использовать соцсети и мессенджеры для быстрой и качественной коммуникации с родителями. Создание чатов - это необходимо в современной среде, которая постоянно меняется. Для создания чатов можно использовать следующие платформы: ВКонтакте; мах и другие.

При отправке сообщений мы выделили несколько необходимых требований, которые помогут не пропустить информацию родителям в большом потоке информации.

В связи с тем, что расписание занятий имеет особенность изменяться, то напоминание в конце недели станет отличной возможность сформировать у аудитории основы планирования и дисциплины. В связи с этим рекомендуем   выкладывать расписание всегда в одно время (например, каждое воскресенье до 16:00). При оформлении данных постов  указывайте диапазон дат в начале сообщения и закрепляйте его в группе для быстрого просмотра. Выделяйте каждый день каким-либо знаком-смайликом для наглядности. Если тренировки отменяются, то указывайте перед ними красные знаки или прописывайте информацию заглавными буквами: «ВНИМАНИЕ!»; «суббота – тренировки НЕ БУДЕТ!!!». Всю необходимую информацию, лучше прописывать в одном сообщении, а не разделять её на 10 маленьких отдельно отправленных сообщений. Для большей наглядности – отделяйте логическими абзацами, отступайте абзац несколько раз. Попросите обратную связь от родителей: лучше всего - научить родителей ставить реакции, а не отправлять сообщения.

Кроме того, у нас вошло в практику, чтобы родители писали в чат (а не в личное сообщение) об отсутствии ребенка на тренировке или его задержке, это помогает тренеру информацию по группе держать в одном месте, а также ограничить рабочий чат от личных переписок.

Также очень удобно создавать общие чаты выездных соревнований, объединяя туда всех представителей события. Это позволит избежать часто задаваемые вопросы, выстроить быструю коммуникацию с большим количеством человек в отсутствии возможности живого диалога. 

Взаимосвязь с потоком от 10 человек будет грамотно выстроена, если использовать онлайн таблицы и опросы. Это позволит тренеру не запутаться в потоке информации, хранить данные в одном месте. Опросы удобно организовать в рамках чата, когда ответ можно выбрать (да/нет, выберите определенную дату). А когда нужна дополнительная информация: размер костюмов при продаже, определенные личные данные, запись куда-либо и дальнейший анализ ситуации, то здесь удобно использовать онлайн Google таблицы (создаются в отдельном приложении и ссылка отправляется в чат родителям).

 Данные инновационные решения не только помогают организовать положительную коммуникацию во взаимосвязи «тренер – родитель – спортсмен», но и обладают другими положительными эффектами, которые необходимы во всех сферах жизнедеятельности человека.

1. Ворсобина, Н. В. Формирование основ здорового образа жизни посредством приобщения младших школьников к занятиям спортом в дополнительном образовании / Н. В. Ворсобина, С. В. Коняхина // Вестник Калужского университета. Серия 1. Психологические науки. Педагогические науки. – 2024. – Т. 7, № 3(24). – С. 95-101.
2. Коняхина, С. В. Проблема формирования здорового образа жизни у младших школьников в современном мире / С. В. Коняхина // Тенденции развития науки и образования. – 2024. – № 105- 1. – С. 130-134.
3. Нечаев, М.П., Фролова, С.Л., Куницына, С.М. Проблема развития воспитывающего потенциала образовательной среды школы: от истории к современности [Текст]: монография / М.П. Нечаев, С.Л. Фролова, С.М. Куницына. – М.: АСОУ, 2017. – 100 с.
4. Павлова, О.А. Интегративный подход к проектированию программ дополнительного образования детей / О.А. Павлова, C. В. Коняхина // Журнал педагогических исследований. – 2021. – Т. 6. – № 1. – С. 33-39.
5. Коняхина, С. В. Из опыта проведения информационного интернет проекта «#Поделись_спортивным_опытом» / С. В. Коняхина // Мир педагогики и психологии. – 2025. – № 1(102). – С. 266-270.
6. Петров, А. В. Инновационные методики коммуникации тренера-преподавателя с юными спортсменами и их родителями / А. В. Петров, А. В. Лысенко, Е. С. Снегирева // Физическая культура, спорт, здоровье и долголетие : сборник материалов седьмой международной научной конференции, Ростов-на-Дону, 06–08 сентября 2018 года. – Ростов-на-Дону: Южный федеральный университет, 2018. – С. 66-72.
7. Козлова, С. Ю. Причины возникновения конфликтов во взаимоотношениях между тренером и родителями спортсмена / С. Ю. Козлова, Е. С. Хворостова // Инновационные технологии в спорте и физическом воспитании: Материалы V межрегиональной научно-практической конференции с международным участием, Москва, 18–19 апреля 2016 года. – Москва: ООО «Центр социального прогнозирования и маркетинга», 2016. – С. 135-138.
8. Елютин, Ю. В. Исследование взаимоотношений «тренер-родители» в процессе подготовки юных спортсменов / Ю. В. Елютин, Е. А. Миллер // Современные тенденции развития физической культуры, спорта и адаптивной физической культуры: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Липецк, 17–18 октября 2017 года. – Липецк: Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2017. – С. 124-129.
9. Нарежная, В. О вопросах оптимизации взаимоотношений «тренер-родитель» в системе спортивной подготовки юных спортсменов / В. Нарежная // Аллея науки. – 2025. – Т. 1, № 6(105). – С. 760-766.
10. Воронова, Е. К. отношение тренеров к взаимодействию с родителями и родительской вовлеченности в подготовку юных пловцов / Е. К. Воронова, И. А. Калабина // Человек. Спорт. Медицина. – 2024. – Т. 24, № S2. – С. 117-123.