Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | Мир педагогики и психологии №09 (110) Сентябрь 2025

Интеллектуальный спорт как феномен: когнитивные стратегии и ментальные процессы в соревновательной деятельности

Гайсина Дарья Сергеевна
студентка 3 курса Филологического института, Петрозаводский государственный университет, РФ, г.Петрозаводск, altuhovad@yandex.ru
Макаренко Елена Николаевна
старший преподаватель кафедры физической культуры, Петрозаводский государственный университет, РФ, г.Петрозаводск, telewka.ffk@mail.ru

Аннотация: Статья посвящена исследованию интеллектуального спорта как уникального феномена, сочетающего элементы когнитивной деятельности и соревновательной практики. Рассматриваются ключевые аспекты интеллектуальных игр (шахматы, го, бридж и др.), их влияние на развитие стратегического мышления, памяти, концентрации и других ментальных процессов. Особое внимание уделено нейрофизиологическим механизмам, задействованным в ходе игры, включая роль префронтальной коры, гиппокампа и других структур мозга. Анализируются сходства и различия между физическими и интеллектуальными видами спорта, а также меры поддержки их популяризации.
Ключевые слова: интеллектуальный спорт, ментальные процессы, соревновательная деятельность, когнитивные процессы.

Gaisina Daria Sergeevna
3rd year student at the Philological Institute, Petrozavodsk State University, RF, Petrozavodsk
Makarenko Elena Nikolaevna
Senior Lecturer, Department of Physical Education, Petrozavodsk State University, Russian Federation, Petrozavodsk

Abstract: This article explores intellectual sports as a unique phenomenon that combines elements of cognitive activity and competitive practice. It examines the key aspects of intellectual games (chess, Go, bridge, etc.) and their impact on the development of strategic thinking, memory, concentration, and other mental processes. Special attention is given to the neurophysiological mechanisms involved in gameplay, including the role of the prefrontal cortex, hippocampus, and other brain structures. The study analyzes the similarities and differences between physical and intellectual sports, as well as measures to promote their popularization.
Keywords: intellectual sports, mental processes, competitive activities, cognitive processes.

Интеллектуальные виды спорта представляют собой установленную систему организации соревнований и подготовки к ним в логических играх. Эта система была институционализирована в англосаксонском стиле через создание глобальной сети международных спортивных федераций с иерархической структурой управления [1].

В последнее время наблюдается тенденция к расширению спектра интеллектуальных видов спорта, вызванная спортивной интеграцией других настольных и логических игр, таких как нарды, покер и различные этнокультурные игры с локальным распространением, например, русские шашки.

Интеллектуальные виды спорта — это не только конкуренция, но и важный инструмент для умственного и социального развития. Они предоставляют уникальную возможность развивать навыки, которые будут полезны в повседневной жизни, работе и учебе. Поэтому их популярность непрерывно растет, и они становятся неотъемлемой частью образовательного и культурного пространства [2].  Целью данной работы является определение специфики интеллектуального спорта и выявление особенностей когнитивных процессов и стратегий, используемых спортсменами в ходе соревнований.

Основные задачи исследования включают:

1) определение понятия интеллектуального спорта;

2) анализ когнитивных стратегий;

3) исследование ментальных процессов;

4) выявление факторов успеха.

Вот некоторые ментальные техники, которые используются в интеллектуальных играх для достижения преимущества:

1. тактическое и стратегическое планирование - построение долгосрочных целей во время контроля центра в шахматах;
2. тренировка памяти (запоминание дебютов, эндшпилей (в шахматах); 
3. распознавание паттернов (в покере – анализ поведения оппонентов);
4. корректировка плана при изменении условий: адаптивность и импровизация (например, неожиданный ход соперника); 
5. краткосрочные решения (ответ на конкретный ход противника);
6. управление вниманием; 
7. концентрация на ключевых аспектах игры; 
8. игнорирование отвлекающих факторов (включая психологическое давление).

Когнитивная стратегия – это осознанный или автоматизированный способ обработки информации, который человек использует для решения задач, принятия решений и достижения целей. В интеллектуальном спорте такие стратегии помогают игрокам эффективно анализировать ситуацию, прогнозировать действия соперника и минимизировать ошибки [3]. 

Ментальные процессы – это психические механизмы, которые обеспечивают восприятие, обработку и использование информации. В интеллектуальном спорте они определяют, как игроки воспринимают игру, принимают решения и реагируют на давление. 

Кроме того, интеллектуальные игры проводятся в условиях психологической нагрузки, что в свою очередь требует повышенной подготовки в таких аспектах как:

- многозадачность (анализ нескольких вариантов одновременно);

- эффект «перегрева» при длительных турнирах; 

- подавление страха ошибки;

- управление стрессом в цейтноте (нехватка времени); 

- оценка рисков (например, в покере – блеф или пас); 

- работа с вероятностями (расчет вариантов в го). 

Какие же функции мозга задействованы в интеллектуальных играх? Когнитивные процессы:

- префронтальная кора – отвечает за стратегическое планирование, принятие решений и контроль импульсов; 

- теменные доли – пространственное мышление (особенно важно в шахматах и го);

- гиппокамп – память и распознавание паттернов (игроки используют накопленные схемы); 

- базальные ганглии – автоматизация навыков (у опытных игроков многие ходы выполняются интуитивно); 

- миндалевидное тело – эмоциональный контроль, реакция на стресс (особенно в блиц-форматах).

Физиологические реакции:

- симпатическая нервная система – повышение пульса и давления в напряжённых моментах (как в спорте);

- выброс кортизола и адреналина – реакция на стресс, но без физической разрядки; 

- дофаминовая система – вознаграждение за успешные ходы (аналогично спортивным победам). 

В интеллектуальном спорте эти два аспекта работают в симбиозе: когнитивные стратегии – это инструменты, которые игрок применяет,   ментальные процессы – это ресурсы, которые позволяют эти инструменты использовать [4].

Важно подчеркнуть косвенное влияние интеллектуальных видов спорта на физические.

Сходства физических и интеллектуальных спортивных игр заключаются в том, что для них характерны некоторые общие черты, например:

• наличие правил. Правила определяют рамки и условия игры;
• взаимодействие с партнёрами: это может быть верно для командных видов спорта (как физических, так и интеллектуальных, например, командные шахматы или бридж);
• соревновательность – это ключевой элемент как физических, так и интеллектуальных видов спорта. Стремление к победе и демонстрация превосходства над соперником (или над самим собой) – важная составляющая;
• двигательная активность: вот тут и кроется основное различие. Двигательная активность, как правило, является основным элементом в физических видах спорта. В интеллектуальных играх она сведена к минимуму (например, перемещение фигур, нажатие кнопок);
• сильное эмоциональное воздействие: и физические, и интеллектуальные игры могут вызывать сильные эмоции как у участников, так и у зрителей. Это может быть азарт, радость победы, горечь поражения, волнение и т.д.

Важно подчеркнуть основное различие – это то, что физические виды спорта преимущественно требуют физической активности, силы, выносливости и координации. Интеллектуальные (ментальные) виды спорта в первую очередь требуют умственной активности, логики, стратегии, памяти и внимания [5].

Изучение проблематики интеллектуального спорта служит расширению представлений об объекте теории спорта и позволяет рассматривать различные виды настольных логических игр в качестве спортивной соревновательной деятельности, организованной в рамках существующих концепций и технологий спортивной отрасли. Такой подход дает возможность исследовать процесс спортизации интеллектуальных игр с максимальной широтой охвата их видового многообразия.

В результате преобразований интеллектуальных игр были учреждены международные спортивные федерации. По данным этих организаций, в интеллектуальный спорт вовлечено более миллиарда человек на всех континентах:

- сянци - 500 млн, 28 стран;

- покер - 500 млн, 150 стран;

- шахматы - 300 млн, 156 стран;

- го - 300 млн, 68 стран;

- нарды - 300 млн, 145 стран;

- бридж - 100 млн, 130 стран;

- шашки - 100 млн, 57 стран.

Деятельность государства в спорте базируется на признании спортивных организаций и международных соглашений под эгидой ООН, ЮНЕСКО и МОК. Основа современного спорта – легитимация олимпизма. Спортивные организации стремятся к ассоциации с олимпийским движением, стремясь к признанию МОК и включению в программу Олимпийских игр. Эта тенденция касается и интеллектуальных видов спорта, например, шахматы и бридж получили статус признанных МОК видов спорта в 1999 году.

МОК положительно отреагировал на идею Всемирных игр, признав необходимость расширения или ротации олимпийской программы. Он даже призвал национальные олимпийские комитеты посылать на Всемирные игры делегации, сопоставимые с олимпийскими.

Ниже приведены меры поддержки проведения интеллектуальных видов спорта:

• интеграция и популяризация: создание молодёжных лиг, проведение мастер-классов и турниров, широкое освещение в СМИ и интернете;
• институционализация: внедрение в вузах как учебных дисциплин (зачёт по физкультуре);
• инфраструктура и методология: финансирование спортивных школ и центров, разработка современных методик.

Можно сделать вывод, что интеллектуальный спорт представляет собой уникальное явление, которое требует не только развитых умственных способностей, но и специальной психологической подготовки. Ключевыми факторами успеха являются: высокий уровень развития когнитивных функций; способность эффективно обрабатывать информацию и оперативно принимать решения; эмоциональная устойчивость и способность справляться со стрессовыми ситуациями; применение специализированных тренировочных методик, направленных на улучшение всех перечисленных качеств. Важно отметить необходимость дальнейшего изучения феномена интеллектуального спорта, разработки эффективных методик тренировки и поддержки спортсменов.

1. Сметана В.В. Интеллектуальный спорт как социальный феномен развития общества (на примере вида спорта шахматы)// Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2021. №9. С.59-61
2. Горбунов А.Ю. Анализ интеллектуальных видов спорта// Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2012. №4 (25). С.30-36.
3. Павловская А.В. Особенности проявления когнитивных стилей в шахматной игре // Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского Социология. Педагогика. Психология. Том 6 (72). 2020. № 3. С. 115-126.
4. Зайцев, А. С. Социальный интеллект у спортсменов: особенности формирования и роль в достижении высоких результатов / А. С. Зайцев. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2025. — № 22 (573). — С. 562-564.
5. Романова Д.С, Курочкина Н.Е. Взаимосвязь спорта и интеллекта. Как физическая активность влияет на мозговую деятельность //Вестник науки. 2018. № 9 (9). С. 72-73.