Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | Мир педагогики и психологии №04 (105) Апрель 2025

Анализ уровня потребности в занятиях физической культуры и спорта студентов аграрного вуза

Сбитнева Оксана Анатольевна
Старший преподаватель кафедры физической культуры, пермский государственный аграрно-технологический университет имени Д.Н.Прянишникова, РФ г.Пермь, oksana.sbitneva.@mail.ru

Аннотация: В статье рассматриваются проблемы формирования потребности, интереса к занятиям физической культуры и спорта. Обсуждается степень востребовательности и удовлетворенности студентов к физкультурно-спортивной деятельности. Раскрывается значимость физической культуры и спорта. В ходе исследования применялся метод опроса, анкетирования. Выявлен интерес студентов к занятиям физической культуры и спорта. Выявлены основные мотивы к занятиям. Определены популярные виды двигательной активности студентов аграрного вуза. Установлены факторы, повышающие интерес студентов к занятиям физической культуры. Выявлены причины, снижающие интерес к занятиям. Выявлено отношение студентов к самостоятельной двигательной активности. Проанализирована информация для дальнейшего поиска организационных форм, способов, средств, методов учебного процесса.
Ключевые слова: Потребности, интерес, физическая культура и спорт, физкультурно-спортивная деятельность, двигательная активность, физическая подготовленность.

Sbitneva Oksana Anatolyevna
Senior Lecturer at the Department of Physical Education, Perm State Agrarian and Technological University named after D.N.Pryanishnikov, Russian Federation, Perm

Abstract: The article discusses the problems of forming the need and interest in physical education and sports. The degree of demand and satisfaction of students for physical culture and sports activities is discussed. The importance of physical culture and sports is revealed. In the course of the study, the survey method was used. The interest of students in physical education and sports was revealed. The main motives for studying are revealed. The popular types of physical activity of agricultural university students have been identified. The factors that increase students' interest in physical education classes have been identified. The reasons that reduce interest in classes have been identified. The attitude of students to independent motor activity is revealed. The information is analyzed for further search of organizational forms, methods, means, and methods of the educational process.
Keywords: Needs, interest, physical culture and sports, physical culture and sports activities, motor activity, physical fitness.

Введение

Система физического воспитания в условиях вуза ориентирована на формирование личной физической культуры студента, является условием и предпосылкой эффективной учебно – образовательной деятельности, успешной профессиональной подготовки. В процессе физического воспитания, физическая культура направлена на формирование интереса студентов к занятиям физической культуры, потребности в повышении уровня здоровья, физической подготовленности, умственной и физической работоспособности. Сохранение и укрепление здоровья студентов, формирование у них потребности в физическом совершенствовании и здоровом образе жизни, является одной из основных задач системы физического воспитания образовательного учреждения по решению проблемы здоровье образующего фактора в учебно-воспитательном процессе [5].

Интерес, потребность к занятиям физической культуры побуждают студентов к приобретению знаний, умений, навыков, направленных на познавательную и практическую деятельность. Приобретенные знания, умения, навыки, увеличение их объема и качества, позволяют создать высокий уровень физического образования личности [1, c.120]. Физкультурно-спортивная деятельность является необходимой составляющей общей культуры студентов, базовым компонентом всестороннего и гармоничного развития, важным звеном в образовательной, воспитательной, интеллектуальной, физической деятельности, Уровень физкультурно-спортивной активности студентов определяет степень востребованности физической культуры и эффективность ее развития в обществе [6, с. 123].

С целью изучения потребности студентов в занятиях физической культуры и спорта в аграрном вузе был поставлен ряд задач:

• выявить интерес студентов к занятиям физической культуры и спорта
• выявить мотивы к занятиям физической культуры и спорта
• выявить популярные виды двигательной активности
• выявить факторы, повышающие интерес студентов к занятиям физической культуры и спорта
• выявить причины снижения интереса к занятиям физической культуры и спорта
• выявить отношения студентов к самостоятельной двигательной активности

В исследовании был использован метод опроса, анкетирования. В опросе приняли участие 36 человек, в возрасте 18-23 года, студенты Пермского аграрно - технологического университета имени академика Д.Н. Прянишникова.

При анализе полученных данных выявлено, что 63,8 % студентам нравится заниматься физической культурой и спортом, 36,2% не проявляют интерес к физической культуре и спорту.

 В ходе исследования выявлено:

 27,8% респондентов занимаются 1-2 раза в неделю,

 занятия по физической культуре и спорту во внеурочное время посещают 19,4% - 3-4 раза в месяц,

 13,9 % - 3-4 раза в неделю,

 11,1% - ежедневно,

 2,8% - 1-2 раза в месяц (Рис.1).

 При посещении спортивных мероприятий во внеурочное время

 38,8% студентов нравится быть в качестве болельщиков,

 13,9% - волонтеров,

 11,1% - тренеров, инструкторов,

8,3 % - организаторами,

5,5 % - судьями.

В рамках эксперимента были выявлены причины, побуждающие студентов заниматься физической культурой и спортом:

желание иметь хорошую спортивную форму - 69,4 %,

укрепления своего здоровья - 58,3 %,

потребность в двигательной активности - 41,6 %,

обязательная программа по физической культуре - 27,8%,  желание участвовать в составе сборных команд факультета, вуза - 25,0 %, желание добиться спортивных успехов 19,4%,

желание заниматься любимым делом - 16,6 % (Рис.2).

Установлены самые популярные виды двигательной активности среди респондентов аграрного вуза:

41,6% - спортивные игры (футбол, волейбол, баскетбол, настольный теннис и т.д.);

38,8% - силовые виды спорта (пауэрлифтинг, армрестлинг, гиревой спорт и т.д.);

33,3% - зимние виды спорта (лыжные гонки, биатлон, спортивное ориентирование, конькобежный спорт);

22,2% - гимнастика, йога, акробатика;

19,4% - боевые искусства,

16,6% - туризм;

13,9% -плавание;

11,1% -легкая атлетика;

5,5% - скандинавская ходьба.

По результатам исследования выявлены факторы, повышающие интерес студентов к занятиям физической культуры и спорта (Рис.3).

современная спортивная база - 61,1%,

интересные программы, упражнения - 58,3%,

 развитие физических качеств - 44,4 %,

благоприятная обстановка - 41,6%,

личность тренера - 36,1 %.

В результате опроса были выявлены причины снижения интереса к занятиям физической культуры и спорта:

недостаток свободного времени - 69,4%,

территориальная удаленность - 41,6 % ,

нет интереса к физической культуре – 22.2%,

нет подходящей компании – 13.9%,

противопоказания по здоровью - 8,3%.

Самостоятельной двигательной активности уделяют внимание 63.8% студентов, 36.2% учащихся предпочитают другие виды деятельности.

При анализе полученных данных было выявлено отношение к самостоятельной физической подготовке:

положительное (студент должен получать новые знания, расширять свои возможности) –50%,

нейтральное (не злоупотреблять физической нагрузкой, осознавать самоподготовку, самоконтроль) – 27.8%,

отрицательное (полноценная физическая нагрузка должна осуществляться под руководством тренера, строго по плану) –22.2%.

Вывод

Исходя из полученных данных, занятия физической культуры и спорта удовлетворяют личные и общественные потребности в двигательной активности, укреплении здоровья. Большинство студентов вовлечены в занятия физической культуры и спорта. Познавательная деятельность, потребность в занятиях формирует положительное отношение студентов к физической культуре и спорту. Студенты проявляют интерес к ценностям физической культуры. Педагогические условия являются целесообразными. Правильно организованная физическая активность способствует физическому совершенствованию. Повысить интерес и потребность в занятиях физической культуры необходимо посредством приобретения знаний, умений, навыков в области физической культуры. Осознанное отношение студентов к занятиям физической культуры и спорта способствует решению воспитательных, развивающих и оздоровительных задач.

Для динамики формирования потребности к занятиям физической культуры и спорта необходимо объективно управлять учебным процессом с реальными требованиями к каждому студенту. Разнообразить учебный процесс, используя разные средства и методы физической подготовки. Чаще использовать соревновательные элементы на занятиях физической культуры, способствующие повышению эмоциональной составляющей. На практических занятиях рекомендуется регулярно использовать теоретические основы здорового образа жизни, рационально использовать физические упражнения, повышая двигательные качества и физическую подготовленность. В занятия по физической культуре включать упражнения с учетом особенностей будущей профессии. Студентам необходимо использовать различные формы самостоятельных занятий, регулируя состояние своего здоровья.

Создание мотивационных ориентиров способствует успешной учебной деятельности, повышению профессионализма. В вузах предусмотрены занятия по физической культуре и спорту, которые обеспечивают студентам необходимую нагрузку и смену деятельности с умственной на физически активную [2, с. 134]. Современный педагогический процесс позволяет формировать физическую культуру личности, умения и навыки самостоятельного использования средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, достижения и поддержания психофизической подготовленности к профессиональной деятельности. Уровень потребности студентов в занятиях физической культуры и спорта, формирование мотивации, интерес к занятиям физической культуры является важным аспектом для будущей профессиональной деятельности. Любая сознательная деятельность представляет собой единство содержательных (знания, которые необходимы для осуществления деятельности), операционных (конкретные действия), мотивационных (направление деятельности) компонентов [3,с.137]. Анализ потребности студентов к занятиям физической культуры и спорта является основанием для дальнейшего поиска и совершенствования учебного процесса. Формирование у студентов вуза мотивированного отношения к процессу получения знаний является достаточно эффективным способом повышения качества образования [4, с.281].

1. Сбитнева О.А. Значимость физкультурно-спортивной деятельности в подготовке специалистов аграрного вуза// Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2022. №9-2, С. 120-123.
2. Губанов И.С. Влияние физической культуры и спорта на здоровье студента/ И.С. Губанов, А. А. Молоканов, Д. И. Жиренко // Модернизационный потенциал образования и науки как социальных институтов : материал Междунар. науч. - практ. конф., Белгород, 11 ноября 2020 г. / ООО Агентство перспективных научных исследований (АПНИ) ; редкол.: Н.А. Духно [ и др.]. - Белгород, 2020. - 144 с.
3. Николаева И.А. Исследование взаимосвязи прогностического потенциала личности с особенностями учебно-профессиональной деятельности: дисс…канд.психолог.наук. М.2013. 187 с
4. Кереселидзе А.Ш. Формирование мотивации успешного обучения студентов через развитие форм физической активности// Мир науки, культуры, образования. 2021. №2(87). С. 281-283

Список источников
5. Гришина А.А. Физическая подготовка как важная часть физического воспитания студентов. Режим доступа: https// multiurok.ru/files/fizichieskaia-podghotovka-kak-vazhnaia-chast-fizic.html (дата обращения: 21.04.2025).
6. Дворкин Л.С. Физическое воспитание студентов: учебное пособие/ Л.С. Дворкин, К.Д. Чермит, О.Ю. Давыдов.- М.: Феникс, 2008.- 700 с.