Литература народов Российской Федерации | Филологический аспект №12 (116) Декабрь 2024

Великая Отечественная война в осетинской детской литературе

Бритаева Анжела Борисовна
канд. филол. наук, снс Северо-Осетинского института гуманитарных и социальных исследований им. В.И.Абаева ВНЦ РАН и Правительства РСО-А, РФ, г. Владикавказ, angelikabb@yandex.ru

Аннотация: Данное изыскание посвящено анализу претворения темы Великой Отечественной войны в осетинской детской литературе. Цель работы проследить как авторы сквозь призму мира детства, через показ становления личности ребенка раскрывают трагизм войны. Актуальность исследования обусловлена тем, что тема войны и патриотизма вновь стали востребованы в современных реалиях, следовательно, рассмотрение ее на материале осетинской детской литературы целесообразно и оправдано. Особое внимание уделено раскрытию авторами внутреннего мира героев, нравственному становлению личности в чрезвычайных обстоятельствах. Научная новизна работы определяется тем, что анализируемые произведения (рассказ Дз. Фарниева «В то лихолетье» и пьеса Д. Темираева «Приговор») впервые вводятся в научный оборот.
Ключевые слова: осетинская детская литература, Великая Отечественная война, тема нравственного выбора, драматургия.

Britaeva Anzhela Borisovna
Cand. Sci. (Philology), senior researcher, V. I. Abaev North-Ossetian Institute for Humanitarian and Social Studies of VSC of RAS and the Government of North Ossetia-Alania, Russia, Vladikavaz

Abstract: This research is devoted to the artistic interpretation of the Great Patriotic War in Ossetian children's literature. The relevance of the research is due to the fact that the topic of war and patriotism have become in demand again in modern realities, as well as increased interest in the problems of children's literature. Special attention is paid to the disclosure by the authors of the inner world of the characters, the moral development of personality in extraordinary circumstances. The scientific novelty of the work is determined by the fact that the analyzed works (short story by Dr. Farnieva's "In those Hard Times" and D. Temiraev's play "The Verdict") are introduced into scientific circulation for the first time.
Keywords: Ossetian children's literature, the Great Patriotic War, the theme of moral choice, drama.

Принято считать, что время циклично. И словно машина времени перенесла сегодняшних молодых людей в прошлое, которое, как мы надеялись, не могло, не должно было повториться. Можно спорить о том, этично ли сравнивать события Великой Отечественной войны и сегодняшние. Но для тех воинов, которые по зову сердца или по долгу службы оказались сегодня под пулями, вопросы политики не столь важны. Кто-то, рискуя собственной жизнью, вытаскивает раненного товарища, кто-то, прикрывая отход товарищей, вызывает огонь на себя…  Казалось, что времена подвигов канули в небытие, но пришло время испытаний, и вчерашние мальчишки как-то внезапно повзрослели, возмужали. В эти нелегкие времена рука сама тянется к книгам, описывающим события Великой Отечественной войны.

Тема патриотизма в Великой Отечественной войне – одна из основных тем советской литературы.  Литература – зеркало жизни, и произведения, повествующие о событиях борьбы нашего народа с фашизмом, вместе с развалом СССР, повинуясь веянию времени, несколько отошли на задний план; тема патриотизма стала «немодной».  Если обратимся к опыту национальных литератур, то здесь дело обстоит несколько иначе – они более консервативны, менее подвержены влиянию «моды». По этой причине тема ВОв, патриотизма не теряла в них своей актуальности и в последние десятилетия XX века. Сейчас эта тема снова востребована, наметился интерес к ней в искусстве кино, театра, в литературе.

Анализируемая тема неизменно вызывала интерес литературоведов. Рассматривалась она в работах: «Русская проза второй половины ХХ века о Великой Отечественной войне: Эволюция нравственно-философских ориентиров, конфликтов, образов и поэтики Буханцова Н.С. [1], «Художественное осмысление темы Великой Отечественной войны в современной мордовской прозе: 80-90-е гг. XX века» Чекашкиной Н.И. [2], «Репрезентация темы «детство и война» в русской прозе второй половины ХХ – начала ХХI вв.» Артамоновой В.В. и Куликовой И.М. [3] и др. Тема исторической памяти военного детства в художественной практике мордовских писателей с учетом читателя-ребенка рассматривалась в научной работе Поповой С.В. («Мир детства и его художественное воплощение в мордовской прозе 1950-1990-х годов») [4]. Особенность научных изысканий последних лет по теме Великой Отечественной войны в художественной литературе заключается в том, ученые рассматривают ее с точки зрения изменившихся ценностных ориентиров, прослеживая при этом параллели  с традиционной трактовкой.

В региональном же литературоведении тема войны в литературе представлена исследованиями Макоевой А.Х. («Проблема "человек и война" в художественном решении адыгской прозы») [5], Хамдохова С.Ю. («Художественное решение темы Великой Отечественной войны в прозе Алима Кещокова») [6]. О том, что тема войны долгие годы превалировала во всех национальных литературах, об этом пишут исследователи и других кавказских детских литератур: Мухамедова [7, с. 63], Сарбашева А.М. [8] и др. В осетинском литературоведении подробнейший образа детства на материале рассказов С. Хугаева мы найдем в работе И.В. Мамиевой [9].

Осетинская детская литература богата на произведения, посвященные событиям Великой Отечественной войны, послевоенным годам. И нашла эта тематика отражение практически во всех жанрах: стихотворениях и поэмах, литературной сказке, драматургии, но более всего – в рассказе и повести.

В тяжелые для страны годы ВОв государство помнило, что несмотря ни на что, воспитание подрастающего поколения нельзя «отложить на потом», создавались все необходимые условия для развития детской литературы. «В годы войны появлялись на страницах периодики редкие стихи, обращенные к детской аудитории, но в круг детского чтения в эти годы преимущественно входили произведения «взрослой» литературы, – читаем у И.В. Мамиевой [10, с. 84-85]. О литературном процессе в Осетии периода военного лихолетья известный поэт, драматург, литературовед, общественный деятель Ш.Ф. Джикаев писал так: «Литературная жизнь не замерла с началом ВОв. Выход журналов «Мах дуг» и «Фидиуæг» был временно приостановлен, но газеты продолжали свою работу, поэты, воевавшие на фронтах ВОв присылали свои стихи [13, с. 336]. Но нельзя сказать, что книги для детей не выходили вовсе, воспитание подрастающего поколения посредством литературы продолжалось и в тяжелые военные годы (пьеса «Отважный мальчик» (1941), рассказы «Детям» (1941), «Родники» (1942), «Мстители» (1944) Д. Мамсурова; «Отважные» (1942) Т. Бесаева и т.д.

Война нашла свое отражение и в послевоенной детской литературе и произведениях «взрослой литературы», прочно вошедших в круг детского чтения: рассказы Т. Бесаева («Карабаш», «Младший в семье»), Д. Мамсурова («Он погиб в плену», «Пустые могилы»), Г. Дзугаева («Отважному всаднику»), В. Малиева (рассказ «Три друга», пьеса «Дзарахан»); повести Т. Джатиева («Два друга», «Дика»), рассказы и повести Дз. Фарниева («В то лихолетье»), В. Царукаева («Я вернусь на рассвете»), В. Секинаева («Девушка из Крупса»), Т. Каряевой («Смерч»), М. Дзасохова (повести «Весенние звезды», «На берегу Урсдона»), поэмы Г. Плиева («Семь черкесок», «Мила»), Ю. Тигиева («Шел черный дождь»); стихи о войне Д. Дарчиева, Гафеза, Г. Дзугаева, Г. Кайтукова, М. Басиева, Г. Плиева и мн. др.

Произведениям, написанным непосредственно в годы войны, был свойственен некоторый героический пафос. Но у них и цели были несколько иные: поднимать дух патриотизма, укреплять словом веру в победу советского народа и т.д. Но чем дальше становилась война, тем более глубокими психологически, реалистичными и правдивыми в плане изображения событий, характеров становились произведения. Через человеческие судьбы и характеры, через показ конкретных событий в годы Великой Отечественной войны осетинские авторы создали образ той эпохи – образ величественный, героический, но вместе с тем и вполне обыденный, и очень человечный в своих проявлениях.  Произведения, о которых идет речь, – это не показ войны как таковой, не сцены сражений, а изображение человеческих характеров в условиях войны. И особый интерес представляют здесь дети.

Становление характера, нравственное становление личности мы наблюдаем в произведениях В. Малиева, М. Дзасохова, авторов-детей войны. Ранее мы лишь касались исследуемой темы в работах по различным проблемам осетинской детской литературы, а подробнее останавливались на ней на материале рассказов и пьесы В. Малиева, повестей М. Дзасохова и В. Царукаева, повествующих о событиях Вов на территории Осетии, о жизни в тылу, о военном детстве и т.д. [11; 12]. В данной статье охват текстового материала шире.

Писатели и поэты, прошедшие фронтовыми дорогами, а также поколение авторов, чье детство пришлось на годы войны и первые послевоенные годы, пожалуй, последние поколения, которые смогли нам не понаслышке передать весь трагизм пережитого многонациональным народом нашей страны. Это были поколения, которые смогли поведать о том, как сплотила война представителей разных национальностей, о том, что не существовало понятия «свой-чужой», о том, как последний кусок хлеба делился с нуждающимся. Яркий пример подобного «будничного героизма» описывается в рассказе Дз. Фарниева «Уыцы фыдрæстæджы» («В то лихолетье») [14]. Автор сам был участником Великой Отечественной войны, воевал в составе второго Украинского фронта. Был демобилизован в связи с тяжёлым ранением и инвалидностью. Хлебнув и фронтового лиха, и тяжелой жизни в тылу, Фарниев сумел точно, без ложного пафоса показать героическое в простом. Повествование ведется от первого лица, от имени главного героя, маленького мальчика дошкольного возраста. Его отец на фронте, мать с утра до ночи на полевых работах. Домой она забегает лишь для того, чтобы накормить обедом сына.  Из остатков муки она печет маленькую лепешечку себе и большой пирожок с сыром – сыну, когда во двор к ним вошли путники: мать с маленьким сыном, в оборванной одежде, изможденные дальней дорогой и голодом. Они бегут от войны, настигшей их на Украине, два года скитаний – мать пытается сберечь ребенка, все дальше уходя из родных мест, но война идет по их следу. Так они оказались в Осетии. Проходя по улице и почувствовав запах хлеба, путники, преодолев стыд, вошли в чужой двор: «Простите, что вошли без разрешения. Голодный человек теряет стыд. И к волку на поклон пойдешь…» [14, с. 8]. Автор мастерски передает состояние женщины, пытающейся спасти сына любой ценой. Она просит в обмен на старую шинель дать им кусок хлеба. Не легче и хозяйке: мука на исходе, возможно завтра вовсе нечем будет накормить собственного ребенка, но и отправить голодных путников ни с чем она не может. «А если война докатится и до нас, куда нам бежать тогда, кто нас примет, кто накормит?..» – эти мысли вихрем проносятся в ее голове. И она снимает с печки свою лепешку и, разломив ее пополам, дает гостям. Малыш, будто и не чувствуя, что она горячая, тут же ее съедает. Гости тронулись в путь, поблагодарив хозяев. Аниса, мать мальчика, голодная отправилась в поле, наказав сыну поесть пирожок, который ему испекла.

Кульминацией рассказа стал эпизод, когда и мальчик повторил поступок матери, с той лишь разницей, что для ребенка такого возраста подобный поступок сродни подвигу. Ребенок голоден и для него пирожок с сыром – это сокровище. Но перед его глазами Виталик – маленький мальчик, бегущий вместе с мамой от войны. Он догоняет путников и отдает им свое сокровище. Решение далось ему непросто, ребенок понимал, что до прихода матери еще далеко, от голода будет сводить живот. Но тут все решило кудахтанье курицы, мальчик понял, что она снесла яйцо. Яйцо… Он сварит его и сможет обмануть голод до прихода матери. И это все решило. Наградой герою стала улыбка Виталика, прижавшего к себе горячий, ароматный сверток и, конечно, благодарные объятия его мамы. Фарниев обнажает внутренний мир своих героев, при этом ни одного оценочного слова от автора – это право он отдает читателю.

События Великой Отечественной войны широко отражены были и в драматургии для детей (пьесы «Отважный мальчик» Д. Мамсурова, «Дзарахан» В. Малиева, «Чиколинская баллада» и «Приговор» Д. Темираева и др.)

В одноактной пьесе Д. Темираева «Приговор» [15] действие происходит в одном из сел Северной Осетии, захваченной в 1942 году фашистами. Главные действующие лица – пионеры Ахсар и Алаг. Брат последнего служит в полиции. Автор большое внимание уделил не только событиям, но и внутренним терзаниям подростка, отец которого на фронте, в то время, как старший брат надел повязку полицая, а мать, не смирившись, с предательством старшего, ушла к своей родне. Детский, юношеский максимализм показан автором во всей полноте, но при этом нет схематичности в прорисовке противоборствующих сил. Алагу не так просто отказаться от брата. «На словах легко. А ты бы смог поднять руку на своего, особенно, если это родной брат?», – спрашивает он друга. Ахсар же не допускает компромисса, для него существует только черное и белое, но ему легче, ведь полицай Умар – не его брат! Алаг готов свидетельствовать против брата, «когда вернутся наши», лишь бы избежать братоубийства. Но еще больше его страшит презрение друзей, односельчан за то, что он брат предателя, и он решается. Герой стоит перед необходимостью сделать выбор, важный нравственный выбор, который определит всю его дальнейшую жизнь. Личность подростка формируется и раскрывается под натиском внешних экстремальных обстоятельств, и он делает нелегкий, но единственно возможный для себя выбор. Друзья вынесли Умару смертный приговор: они положили в печку гранату. Лишь в последний момент, подслушав разговор Умара и спасенного им от фашистов односельчанина, ребята узнали, что брат Алага не предатель, что он пошел в полицию, выполняя поручение партизан. Мальчику удалось спасти брата от верной гибели. Маленький герой испытал огромное облегчение, что в их семье нет предателя. Узнав о приговоре, который вынесли ему пионеры, «полицай» на некоторое время замолчал, а потом похвалил брата, одобрив их намерение: «Нет пощады врагу и предателю, даже если он брат. Пусть попробует кто-нибудь сломить такой народ! Нет! Нет такой силы на земле! И не будет!» [15, с.14].

Таким образом, в произведениях осетинских авторов, написанных для детей, мы наблюдаем художественное осмысление войны, в котором акцент делается не на батальных сценах, а на раскрытии характеров, на становлении личности в экстремальных обстоятельствах, на необходимости нравственного выбора. «Проза редко обращается к непосредственному изображению «героического» поведения детей на войне, но чувство причастности к общей судьбе страны является заметной чертой детских персонажей» – пишут Артамонова В.В. [3], и Куликова И.М. Подтвеждается это и Чекашиной Н.И., утверждающей, что «вскрывая причины ситуативного поведения человека в сложных жизненных коллизиях, анализируя психологическое состояние солдата, авторы пытаются воссоздать своеобразие национального характера героев в соответствии с основной идеей каждого конкретного произведения» [2]. И это в полной мере относится и к осетинской детской литературе и герои осетинских авторов тоже солдаты, «маленькие солдаты большой войны». Каждый из осетинских авторов воссоздает собственный мир, самобытный и уникальный, но вместе с тем все они объединены одним – нравственный конфликт в их произведениях основывается на вечных антагонистических категориях: человеколюбии и ненависти, верности, преданности и предательстве. Характерной особеннностью осетинской детской литературы о событиях Великой Отечественной войны является также глубокий психологизм

1. Буханцов Н.С. Русская проза второй половины ХХ века о Великой Отечественной войне: Эволюция нравственно-философских ориентиров, конфликтов, образов и поэтики. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора филологических наук М., 1998. – 60 с.
https://www.dissercat.com/content/russkaya-proza-vtoroi-poloviny-khkh-veka-o-velikoi-otechestvennoi-voine-evolyutsiya-nravstv- (дата обращения 5.12. 2024)
2. Чекашкина Н.И. Художественное осмысление темы Великой Отечественнной войны в современной мордовской прозе 80-90-е гг. XX века: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Саранск, 2004. – 19 с.
https://www.dissercat.com/content/khudozhestvennoe-osmyslenie-temy-velikoi-otechestvennoi-voiny-v-sovremennoi-mordovskoi-proze (дата обращения 5.12. 2024)
3. Артамонова В.В., Куликова И.М. Репрезентация темы «детство и война» в русской прозе второй половины ХХ – начала ХХI вв. // Научный альманах. 2015. № 12-3 (14). С. 320-326. https://alexandrkarasev.wordpress.com/wp-content/uploads/2018/01/artamonova-kulikova-detstvo-vojna.pdf (дата обращения 6.11. 2024)
4. Попова С.В. Мир детства и его художественное воплощение в мордовской прозе 1950-1990-х годов: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Саранск, 2005. – 18 с.
https://www.dissercat.com/content/mir-detstva-i-ego-khudozhestvennoe-voploshchenie-v-mordovskoi-proze-1950-1990-kh-godov (дата обращения 6.12. 2024)
5. Макоева А.Х. Проблема "человек и война" в художественном решении адыгской прозы». Нальчик. 2001.– 21 с.
https://www.dissercat.com/content/problema-chelovek-i-voina-v-khudozhestvennom-reshenii-adygskoi-prozy (дата обращения 6.12. 2024)
6. Хамдохов С.Ю. Художественное решение темы Великой Отечественной войны в прозе Алима Кещокова: автореферат дис. ... кандидата филологических наук. Нальчик, 2010. – 19 с.
https://www.dissercat.com/content/khudozhestvennoe-reshenie-temy-velikoi-otechestvennoi-voiny-v-proze-alima-keshokova (дата обращения 2.12. 2024)
7. Мухамедова Ф.Х. Дагестанская детская литература: Историко-литературный очерк. – Махачкала, 2001. – 377 с.
8. Сарбашева А.М. Художественное осмысление войны в балкарской прозе 1960–1970-х гг. // Вестник Кабардино-Балкарского института гуманитарных исследований. 2018. № 2 (37). С. 110-115. https://www.kbigi.ru/fmedia/16_сарбашева.pdf (дата обращения 5.12. 2024)
9. Мамиева И.В. Образа детства в рассказах С.З. Хугаева // Известия СОИГСИ. 2016. № 19 (58). С. 95-104.
http://izvestia-soigsi.ru/ru/archive/-19-58-2016/411-mamieva (дата обращения 6.11. 2024)
10. Мамиева И.В. Кудзаг Дзесов: Очерк творчества. – Владикавказ, 1990. – 232 с.
11. Бритаева А.Б. Репрезентация темы «война и детство» в рассказах В. Малиева // Известия СОИГСИ. Школа молодых ученых. 2019. № 21. С. 209-216.
12. Бритаева А.Б. Тема памяти, совести и нравственного выбора в осетинской детской литературе (на материале пьесы В. Малиева «Дзарахан») // Известия СОИГСИ. 2024. № 51 (90). С. 128-136.

Список источников:

13. Джыккайты Ш. Ирон литературæйы истори (1917-1956 азтæ): Ахуыргæнæн чиныг Ирыстоны паддзахадон университеты ирон филологийы факультетты студенттæн. – Дзæуджыхъæу: Ир, 2001. – 463 ф.
14. Фарниаты Дз. Уыцы фыдрæстæджы // Ногдзау.1991. № 4. Ф. 8-10.
15. Темыраты Д. Тæрхон. В кн.: Уадындз (Свирель). – Орджоникидзе: Ир, 1975. – Ф.10-14.