Русский язык | Филологический аспект №03 (119) Март 2025

Глаголы звучания, характеризующие речевую деятельность человека

Токина Анна Ивановна
канд. филол. наук, старший преподаватель кафедры русского языка как иностранного и методики его преподавания, Санкт-Петербургский государственный университет, РФ, г. Санкт-Петербург, anntokina@mail.ru
Усенко Ирина Юрьевна
канд. пед. наук, старший преподаватель кафедры русского языка как иностранного и методики его преподавания, Санкт-Петербургский государственный университет, РФ, г. Санкт-Петербург, airisu@yandex.ru
Хао Моюй
магистр лингвистики кафедры русского языка как иностранного и методики его преподавания, Санкт-Петербургский государственный университет, РФ, г. Санкт-Петербург, haomoyu@mail.ru

Аннотация: В статье представлены результаты исследования глаголов звучания, характеризующих речевую деятельность человека, на основе данных из словарей русского языка с применением компонентного и словообразовательного анализов. Разработана тематическая классификация, которая позволяет выявить метафорическое основание для образования указанных глаголов: доминирующее положение занимают глаголы, образованные от мотивирующих слов с семантикой звуков животных. Согласно акустической классификации, большинство исследуемых глаголов звучания отражают особенности произношения.
Ключевые слова: лексико-семантическая группа, глаголы звучания, речевая деятельность, компонентный анализ, словообразовательный анализ

Tokina Anna Ivanovna
PhD in Philologe, Senior Teacher of the Department of Russian as a foreign language and its teaching methods, Saint-Petersburg State University, Russia, Saint-Petersburg
Usenko Irina Yrievna
Ed. PhD, Senior Teacher of the Department of Russian as a foreign language and its teaching methods, Saint-Petersburg State University, Russia, Saint-Petersburg
Hao Moyu
Master of Linguistics of the Department of Russian as a foreign language and its teaching methods, Russia, Saint-Petersburg State University

Abstract: The article presents the results of a study of the verbs of sound characterizing human speech activity, based on data from dictionaries of the Russian language using component and word-formation analysis. A thematic classification has been developed that allows us to identify the metaphorical basis for the formation of these verbs: the dominant position is occupied by verbs formed from motivating words with the semantics of animal sounds. According to the acoustic classification, most of the studied verbs of sound reflect the peculiarities of pronunciation.
Keywords: lexico-semantic group, verbs of sound, speech activity, component analysis, word formation analysis

Глаголы звучания, характеризующие речевую деятельность человека, являются одной из обширных групп глагольной лексики в современном русском языке. Языковые элементы этой лексико-семантической группы имеют доминанту, которая реализуется в значении лексемы «говорить».

Глаголы звучания очень разнообразны по своим значениям, однако на сегодняшний день они мало исследованы в лингвистическом аспекте. Кроме того, указанные глаголы часто образуются на основе метафорических переносов и имеют семантику звука только в переносном значении. В результате возникает двоякое понимание таких глаголов, что пока еще не получило должного изучения в области лингвистики.

В статье представлена семантическая характеристика глаголов звучания, характеризующих речевую деятельность человека, независимо от контекста (на основе данных толковых словарей современного русского языка). Следующим шагом в исследовании является функционально-семантический анализ указанных глаголов в их контекстном употреблении.

Само понятие «глаголы звучания» не является четко определенным в современных исследованиях. Согласно определению О.А. Хабибуллиной, глаголы звучания – это глаголы, которые «характеризуют сам процесс звучания, при этом тип издаваемого звука выражается имплицитно, т.е. значением самого глагола» [5, с. 307]. Глаголы звучания образованы от звукоподражаний при помощи словообразовательных ресурсов языка. Доминантой лексико-семантической группы звучания является сема «издавать звук», а формальной базой данной группы являются глаголы со звукоподражательной семантикой [2, с. 214]. При этом понятие «звук» включает в себя три основных «типа» звуков: шум, музыкальный звук и голос человека. В состав лексико-семантической группы глаголов звучания входят как литературные глаголы, так и диалектизмы.

Значимым отличием глаголов звучания от глаголов речи является тот факт, что глаголы речи часто отражают семантику звучания в прямом значении: например, сказать, проговорить. В лексико-семантической группе глаголов звучания, напротив, редко встречаются глаголы, которые имеют семантику звука в первичном, немотивированном значении.

Переносные значения у анализируемых глаголов встречаются чаще. Например, брякнуть – в прямом значении данное слово отражает следующую семантику: «издать звук при ударе чем-либо или при соприкосновении с чем-либо (обычно о металлических, стеклянных предметах)» [7]. Оно относится к глаголам звучания только в переносном значении: «неожиданно, не подумав, не к месту сказать что-либо» [7].

Исходя из того, что обычно глаголы звучания, характеризующие речевую деятельность человека, используются в переносном значении, они, в отличие от глаголов говорения, образуются за счет метафоры, под которой понимается «семантическое явление, вызванное наложением на прямое значение слова добавочного смысла, который у этого слова становится главным в контексте художественного произведения» [1, с. 210]. 

Для отбора глаголов звучания, характерных для речевой деятельности человека, были использованы два словаря:

1) Л.Г. Бабенко «Толковый словарь русских глаголов: Идеографическое описание. Английские эквиваленты. Синонимы. Антонимы», в котором в котором выделяется подгруппа глаголов звучания с типовой семантикой «издавать, производить какие-либо звуки, шумы, не связанные с речью, при помощи голосового аппарата, при взаимодействии, ударе каких-либо предметов друг о друга или при помощи каких-либо инструментов» [6, с. 444];

2) словарь Т.В. Матвеевой [10], в котором выделяется ЛСГ глаголов звучания с базовым глаголом звучать.

Состав выборки глаголов звучания, характеризующих речевую деятельность человека, включает в себя 71 единицу.

Прежде всего, нами разработана тематическая классификация, которая позволяет выявить метафорическое (в большинстве случаев) основание для образования глаголов звучания, характеризующих речевую деятельность человека. Основной для данной классификации стала типология Е.А. Ушаковой [4]. По тематическому принципу глаголы звучания делятся на четыре группы.

1. Основание: крики животных.

Большинство исследуемых глаголов образуются в русском языке по аналогии со звуками криков животных. Нами выделено 37 таких глаголов звучания, что от общего количества выборки составляет 52,1%: блеять, верещать, визжать, ворковать, ворчать, выть, гавкать, гоготать, жужжать, завывать, каркать, квакать, клекотать, крякать, кудахтать, кукарекать, куковать, лаять, мурлыкать, мычать, мяукать, пищать, реветь, ржать, рычать, рявкать, скулить, стрекотать, токовать, тявкать, ухать, хрюкать, цвиркнуть, чирикать, щебетать, цокать, заливаться. В семантической структуре каждого из данных глаголов выделяется значение, связанное со звуками, издаваемыми животными, а образование этих глаголов происходит на основе звукоподражания.

 Приведем в качестве примера глагол гоготать. В результате компонентного и словообразовательного анализов следует определить значение мотивирующей основы гогот – данное существительное в первичном значении отражает «крик гусей» [12], что подтверждает его отнесенность к группе криков животных.  Согласно анализу семантической структуры глагола гоготать, в прямом номинативном значении данный глагол означает: «издавать резкие отрывистые звуки, похожие на звуки «го-го-го» (о гусях»). Например: На реке звонко и резко гогочут по утрам гуси.  Этот глагол также используется для характеристики речевой деятельности человека: «хохотать» [8]: Мы бросаемся вслед за ним и гогочем от удовольствия. В производном номинативном значении этот глагол используется для отражения характеристики смеха человека. 

2. Основание: звуки окружающего мира.

Вторым основанием для образования глаголов звучания, характеризующих речевую деятельность человека, являются звуки окружающего мира. Сюда мы, вслед за Е.А. Ушаковой [4], относим звуки от неодушевленных предметов, являющихся частью окружающей среды, исключая звуки природных явлений, которые выделяются в отдельную группу. Звуки окружающего мира являются второй группой по частотности употребления в нашей выборке. Мы выделили 17 таких глаголов, что от общего количества составляет 23,9%: греметь, громыхать, грохать, грохотать, грянуть, гудеть, дребезжать, звенеть, звучать, звякать, скрипеть, тарахтеть, трещать, шипеть, шуметь, шуршать, щелкать. Например:

Шипеть. Мотивирующим словом для глагола звучания, характеризующего речевую деятельность человека, является глагол шипеть в значении «издавать глухие звуки, напоминающие протяжное произношение звука «ш» (например, масло шипит, пробка шипит и др.)»: Пробки хлопали поминутно, стаканы пенились и шипели беспрестанно. В отношении деятельности человека данная лексема используется в двух значениях: 1) произносить протяжно звук «ш», успокаивая кого-либо, призывая к тишине, молчанию; 2) говорить шепотом или сдавленным голосом [9]: Бывало, он только что зашевелится на своем стуле, уж она и шипит: — Куда? сиди смирно. В рамках компонентного и словообразовательного анализа можно выделить связанное с указанным глаголом существительное шипение, которое относится как к звукам окружающего мира, например, «шипение бокалов» [13], так и к звукам животных: «змеиное шипение» [9]. Однако, исходя из первичного значения глагола, следует отнести его к группе звуков окружающего мира.

3. Основание: звуки действий человека.

13 глаголов из нашей выборки соотносится со звуками действий человека. Эти глаголы переходят в состав глаголов звучания, описывающих речевую деятельность человека (18,3%): бухать, кряхтеть, петь, пыхтеть, скрежетать, сопеть, стонать, трубить, хрипеть, чавкать, чмокать, фыркать, свистеть. Приведем пример:

Трубить. Данный глагол имеет шесть значений: 1) извлекать звуки, дуя в трубу или сходный музыкальный инструмент; 2) звучать (о трубе или сходном музыкальном инструменте); 3) подавать сигнал, похожий на звук трубы; 4) звуком трубы подавать сигнал к чему-либо, исполнять на трубе что-либо; 5) повсюду говорить о ком-либо, чем-либо, распространять слухи; 6) долго заниматься чем-либо утомительным и однообразным [8]: Паровозы истошно трубили. Ни одно из данных значений напрямую не передает звучание, характерное для человеческой речевой деятельности. Однако функциональный анализ позволяет выявить способность использования данного слова в качестве глагола говорения. ―  Зачем?   ― протрубил из погреба отец. ―  Взберусь на стол, пролезу по пояс в окно, ты схватишься за меня, и я тебя вытащу [11]. Следовательно, характеристика деятельности человека в данном глаголе звучания проявляется только в экспрессивно-стилистическом значении. Подтвердить отнесение глагола к группе звуков, издаваемых человеком, можно путем анализа производящего слова – существительного труба, которое является орудием музыкальной деятельности человека, не присущей деятельности животных или окружающему миру.

4. Основание: звуки явлений природы.

Данное основание для образования глаголов звучания, характеризующих деятельность человека, проявляется только в 4 глаголах из нашей выборки, что от общего количества составляет 5,7%: булькать, лаять, рокотать, шелестеть. Приведем пример.

Журчать. Глагол образован от слова журчь, которое уже не употребляется в русском языке и является устаревшим [14]. В связи с этим определим отнесенность глагола к звукам явлений природы, исходя из анализа его семантической структуры. Данный глагол звучания изначально используется для характеристики воды: «быстрым течением производить монотонный шум, булькающие звуки»: Ручей журчит. В словаре Д.Н. Ушакова также приводятся два переносных поэтических значения, которые следует соотносить с речевой деятельностью человека: 1) говорить, нашептывать; 2) звучать, ворковать [13]. И тихо речь его журчала.

Общее процентное соотношение глаголов звучания, характеризующих речевую деятельность человека, в рамках тематической классификации представлено в таблице 1.

Таблица 1. Тематическая классификация глаголов звучания, характеризующих деятельность человека

Глаголы звучания, характеризующие речевую деятельность человека, также целесообразно проанализировать по акустическому признаку за счет использования тех же методов исследования: анализа семантической структуры слова, компонентного и словообразовательного анализов в отдельных примерах. Однако для данной классификации большее значение имеет переносное значение глаголов, характеризующих речевую деятельность человека.  За основу данной классификации взята типология Л.П. Устиновой [3]. Выделяется три группы глаголов звучания.

1. Особенности произношения.

Самой большой группой глаголов звучания, характеризующих речевую деятельность человека, в классификации по акустическому признаку является группа глаголов, отражающих особенности произношения. В этой группе выделен 41 глагол, что от общего количества в выборке составляет 57,7%: блеять, булькать, верещать, визжать, ворковать, ворчать, выть, дребезжать, завывать, звенеть, каркать, квакать, клекотать, крякать, кудахтать, кукарекать, куковать, лаять, мяукать, петь, пыхтеть, рокотать, рычать, свистеть, скрипеть, стрекотать, тарахтеть, токовать, трещать, трубить, тявкать, фыркать, хрипеть, хрюкать, цвиркнуть, чавкать, чирикать, чмокать, щебетать, щелкать, звучать. Приведем пример.

Верещать. Мотивирующей основой глагола звучания является устаревшее просторечное существительное верезг, которое в своей семантике отражает особенности произношения: «пронзительный крик, плач, визг» [9]. Сам глагол основан на особенностях криков птиц (например, галчат), как указано в словаре С.И. Ожегова [12]: Сверчок верещит. Согласно его семантике, он отражает быструю, обильную и визгливую по акустическим признакам речь человека: Женщина верещала без остановки. Глагол имеет неодобрительную окраску, используется в разговорном стиле.

2. Степень громкости.

19 глаголов звучания, характеризующих речевую деятельность человека (26,8%), отражают степень громкости речи, а также ряд дополнительных характеристик: бухать, гоготать, греметь, громыхать, грохать, грохотать, грянуть, журчать, заливаться, мурлыкать, пищать, реветь, ржать, рявкать, скулить, шелестеть, шипеть, шуметь, шуршать. Приведем пример.

Громыхать. Данный глагол в прямом номинативном значении отражает семантику сильного грохота, что видно из его значения: «издавать сильный прерывистый шум; греметь» [8]: Где-то громыхало железо. Следовательно, характеристикой речи человека, проявляющейся в этом глаголе, является ее повышенная громкость, а также раскатистость голоса: Он во весь голос загромыхал.

3. Степень отчетливости.

Глаголы, отражающие степень отчетливости речи, выделены в 11 примерах, что от общего количества в нашей выборке составляет 15,7%: гавкать, гудеть, жужжать, звякать, кряхтеть, мычать, скрежетать, сопеть, стонать, ухать, цокать. Степень отчетливости проявляется либо в прямом значении глагола звучания и его основы, либо в переносном значении, связанном с речью человека. Например: 

Мычать. В данном глаголе, мотивирующей основой для образования которого является звук крика коровы (В стойлах и дворах ржали кони, мычали коровы, блеяли овцы), отражает невнятность и неотчетливость речи человека, нечленораздельность, протяжность звуков. Данное значение полноценно проявляется в переносном значении глагола: «издавать нечленораздельные, неясные звуки (о человеке)» [8]: Он как-то странно мычал, точно у него отнялся язык.

Процентное соотношение в акустической классификации глаголов звучания отражено в Таблице 2.

Таблица 2. Акустическая классификация глаголов звучания, характеризующих деятельность человека

Итак, можно сделать вывод, что по тематике глаголы звучания, характеризующие деятельность человека, чаще всего образуются на основе метафорического переноса от лексем, обозначающих крики животных. Более редкими основаниями для образования данных глаголов являются лексемы, обозначающие звуки окружающего мира и действия человека. Лексемы, передающие звуки явлений природы, ограниченно используются в качестве основы в этой группе глаголов русского языка. В акустическом аспекте большая половина глаголов звучания, характеризующих деятельность человека, отражают особенности произношения. Значительно реже в нашей выборке встречаются глаголы звучания, которые отражают преимущественно степень громкости и отчетливости человеческой речи.

1. Голуб И. Б. Стилистика русского языка. – 6-е изд., испр. и доп. – Москва: Юрайт, 2020. – 484 с.
2. Жулего А. В. Семантика глаголов звучания в русском, польском и английском языках // Русский язык: исторические судьбы и современность. – Москва: МГУ, 2021. – С. 214–216.
3. Устинова Л. П. Глаголы эмоционально-оценочной семантики в фамильярном регистре общения // Филологические науки. – Казань: Изд-во Казанского национального исследовательского технического университета им. А.Н. Туполева, 2015. – № 7-4 (38) – С. 65–66.
4. Ушакова Е. А. Лексические и фразеологические репрезентанты речевой сферы в русской и немецкой языковых картинах мира: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.02.20 / Ушакова Екатерина Александровна. – Новосибирск, 2008. – 23 с.
5. Хабибуллина О. А. Лексико-семантическое поле глаголов звучания в немецком языке // Доклады Башкирского университета. – Уфа: Изд-во Уфимского университета науки и технологий, 2017. – Т. 2. – № 2. – С. 306–312.

Список источников
6. Толковый словарь русских глаголов: Идеографическое описание. Английские эквиваленты. Синонимы. Антонимы / Под ред. проф. Л.Г. Бабенко. – Москва: АСТ-Пресс, 1999. – 704 с.
7. Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. – В 2-х т. – Москва: Русский язык, 2000. – URL: https://www.efremova.info/ (дата обращения: 12.02.2024)
8. Кузнецов С. А. Большой толковый словарь русского языка. – Санкт-Петербург: Норинт, 2000. – URL: http://gufo.me/kuznec_a (дата обращения: 14.02.2024)
9. Малый академический словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований. – 4-е изд., стер. – Москва: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999. – URL: http://feb-web.ru/feb/mas/mas-abc/default.asp (дата обращения: 14.02.2024)
10. Лексико-семантические группы русских глаголов: Учеб. слов.-справ. / Под общ. ред. Т. В. Матвеевой. – Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1988. – 154 с.
11. Наринэ Абгарян. Всё о Манюне (сборник). – Москва: ООО «Издательство АСТ», 2012.
12. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка. – Москва: Оникс-ЛИТ, Мир и Образование, 2012. – URL: http://www.ozhegov.org/ (дата обращения: 16.02.2024)
13. Ушаков, Д. Н. Большой толковый словарь современного русского языка: 180000 слов и словосочетаний. – Москва: Альта-Принт, 2008. – URL: http://ushakovdictionary.ru/ (дата обращения: 15.02.2024)
14. Шанский Н. М. Школьный фразеологический словарь русского языка: Значение и происхождение словосочетаний. – 4-е изд., стереотип. – Москва: Дрофа, 2001. – URL: https://gufo.me/dict/shansky (дата обращения: 16.02.2024)