Общая психология, психология личности, история психологии | Мир педагогики и психологии №05 (94) Май 2024

Влияние компьютерных игр на развитие психики подростка

Уварова Людмила Николаевна
канд. психол. наук, доцент кафедры психолого-педагогического, Стерлитамакский филиал Уфимского университета науки и технологии, РФ, г. Стерлитамак
Зайдуллина Диана Альбертовна
Студент кафедры германских языков, Стерлитамакский филиал Уфимского университета науки и технологии, РФ, г. Стерлитамак

Аннотация: В данной статье исследуется положительное и отрицательное влияние компьютерных игр на развитие психики подростков. Игры стали неотъемлемой частью нашей повседневной жизни. Взрослое поколение привыкло считать, что игры приносят в нашу жизнь только отрицательные последствия. Однако игры могут нести поучительный и развивающий характер. В статье рассмотрены возможные последствия влияния на психику подростка различных жанров игр. Выявлены основные причины отрицательного влияния на подростка. Даны советы по уменьшению негативного влияния компьютерных игр на психику подростка.
Ключевые слова: Компьютерные игры, психика, подростки, влияние, польза.

Uvarova Lyudmila Nikolaevna
Cand. of Psychological Sciences, Associate Professor at the Department of Psychological and Pedagogical, Sterlitamak branch of Ufa University of Science and Technology, Russia, Sterlitamak
Zaidullina Diana Albertovna
Student of the Department of German Languages, Sterlitamak branch of Ufa University of Science and Technology, Russia, Sterlitamak

Abstract: This article examines the positive and negative effects of computer games on the development of the adolescent psyche. Games have become an integral part of our daily lives. The adult generation is used to believing that games bring only negative consequences into our lives. However, games can be instructive and educational in nature. The article discusses the possible consequences of the influence of various genres of games on the psyche of a teenager. The main causes of the negative influence on the teenager have been identified. Tips are given to reduce the negative impact of computer games on the psyche of a teenager.
Keywords: Computer games, psyche, teenagers, influence, benefits.

В настоящее время компьютерные игры занимают неотъемлемую часть в жизни любого подростка. Counter-Strike, Minecraft, Call of Duty, The Sims знакомы любому школьнику. Компьютерные игры - это способ снять стресс после тяжёлого школьного дня. В них подростки могут не только поднять свой досуг, но и завести новых друзей. Так же есть ряд познавательных качеств: изучение языков, развитие креативного мышления и т.д. Именно поэтому изучение влияния компьютерных игр на психику подростка является актуальной темой.

В нашей статье мы изучим особенности психического развития в подростковом возрасте, рассмотрим возможные влияния компьютерных игр на психику подростка и составим рекомендации по уменьшению отрицательного влияния.

Подростковый период является одним из важных этапов в становлении личности. В данный этап преобладают следующие психологические потребности: эмансипация от взрослых, признание прав и собственной независимости. Одной из особенностей данного взросления является изменения в личностной сфере. Подросток подражает и ориентируется на качества взрослого. Ещё одной особенностью данного возраста резкие изменения, затрагивающие все стороны развития.

 По мнению Носко И. В., начинается подростковый возраст с кризиса, который характеризуется как физиологическими изменениями, так и психосоциальными. Поэтому весь период обычно протекает трудно и для ребенка, и для близких ему взрослых. [1, с. 85]

В данный период подросток тяжело выстраивает взаимоотношения с окружающими, испытывает перепады настроения и замыкается в себе. Общение со сверстниками занимает половину дня подростка. Для подростка очень важно быть принятым в группу. Однако если это не случится, подросток находит новое увлечение – компьютерные игры. Для многих родителей увлечение подростков стало проблемой. Подростки отвлекаются от учёбы, забыли про живое общение, могут быть раздражительными из-за недосыпа. Довольно часто увлечение подростков компьютерными играми перерастает в игровую зависимость.

Компьютерные игры могут влиять на подростка как отрицательно, так и положительно. По мнению Изабелы Г., игры могут стимулировать творческое мышление и воображение, а также способствовать развитию моторики и координации движений [2, c. 71]. Так же, необходимо помнить о негативном влиянии игр на психику. Психологи, врачи и педагоги выделяют игровую зависимость как один из главных негативных влияний на психику подростка. Подростки не замечают часов, проведённых в игре. Длительное времяпрепровождение за компьютером снижает физическую активность и социальное взаимодействие подростка. Многие компьютерные игры содержат сцены насилия, что может вызвать критичное влияние на психику молодого человека.

Однако не все понимают огромную популярность видеоигр. «Стрелялки» и прочие экшены привлекают как раз тем, что позволяют расслабиться и забыть о проблемах в реальной жизни, погружаясь в виртуальный мир, где он может выплеснуть агрессию [3, с. 20].

Многие родители стараются ограничить проявление агрессии ребёнка в окружающей среде. Дети сгорают от гнева и нуждаются в его избавлении. Из-за подобного поведения родителей, подростки зачастую не следят за временем, проведённым в агрессивно настроенных играх, где подросток может убивать и вести себя девиантно. Играя в компьютерные игры жанра «шутер», более 3-х часов в день, подросток забывает о правильных и неправильных поступках. Чувства любви, заботы и доверия сокращаются и могут быть потеряны вовсе. 

Особую значимость в России приобретает исследование проблемы компьютерной увлеченности у детей и подростков. Тема влияния видеоигр на психику регулярно поднимается на протяжении всей истории существования игровой индустрии [4, с. 393].

Увлечённость игрой так же ведёт к спутанности сознания. Подросток забывает о существовании реального мира или начинает путать их. В таких случаях подросток может считать, что жизнь не является чем-то ценным, ведь в игре у тебя есть ещё одна. Так же, подросток может начать перенимать отрицательные черты персонажа игры, а именно употребление запрещённых веществ, использование ненормативной лексики и отсутствие эмпатии. Не стоит забывать о чувстве вседозволенности. Подросток начинает совершать противоправные действия такие как воровство, побои, а в крайних случаях убийство. По мнению Журавлёвой К. Б., на территории РФ за последние двадцать лет было зарегистрировано большое количество «скулшутингов» или же единичные расправы над учащимися [5, с. 114].

Большинство считают, что причиной «скулштинга» является чрезмерное увлечение компьютерными играми из жанра «шутеры». Общественность и СМИ продвигают данную мысль в массы. Так же можно предположить, что школа и одноклассники являются его повседневной средой, где он с лёгкостью может выплеснуть свою агрессивную энергию. По некоторым данным, подростки совершившие данное преступление имели плохие взаимоотношения со сверстниками, увлекались подобной тематикой и играли в игры с большим количеством насильственных сцен. Согласно теории социального обучения (social learning theory) А. Бандуры, играющие перенимают характеры персонажей, задействованных в игре. Кроме того, они вознаграждаются за акты агрессии в игре различными преимуществами (дополнительная жизнь, новое оружие и т. п.) [6, с. 43].

Однако не всегда игры могут нести отрицательные последствия. Стоит вспомнить развивающие компьютерные игры для детей, где дети могут изучать цвета, новые слова, языки и т.д. Так же подростки, играя в различные жанры игр развивают мыслительную деятельность, моторику и стратегическое мышление. Не стоит забывать об онлайн играх, где подростки могут заводить новые знакомства. Порою данный вид общения подходит для интровертов, которые стесняются выходить из своей зоны комфорта. Данная дружба для многих является единственной на всю жизнь.

Имеются данные, что у интересующихся компьютерными играми детей лучше развиты внимание, мыслительные операции, процессы принятия решений, относительно детей не увлекающимися компьютером [7, с. 87].

На данную проблему обращают своё внимание исследователи. М.С. Иванов предпочитает делить компьютерные игры на два типа: ролевые - подросток проживает игровой сюжет с персонажем игры, старается подражать ему и не ролевые - подросток не отождествляет себя как компьютерный персонаж, а главное целью является зарабатывание очков.

Р. Коверт выделил, что стеснительным людям легче всего заводить социальные контакты с помощью игр. Во время виртуального общения отсутствуют вербальные контакты, что делают беседу не принуждённой.

Дж. Скотт и А. П. Портер-Армстронг изучили игры жанра RPG и пришли к выводу, что людям с игровой зависимостью в данном жанре свойственно отчуждение, агрессивность и депрессия.

Не смотря на минусы, игры, в разумном потреблении, могут дать больше плюсов, чем минусов. Развитие скорости реакции, точности, творческого и стратегического мышления делают игры полезными и обучающими.

Таким образом, мы можем сделать вывод, что видеоигры не только оказывают негативный эффект, но и помогают ребёнку улучшить различные навыки и положительно влияют на развитие психики подростка.

На сегодняшний день нельзя однозначно сказать о преимуществе негативных эффектов, поэтому не стоит отключать компьютеры, а следует дать шанс подростку развить навыки и адаптироваться к современному обществу. Важно помнить, что на развитие психики подростка влияют не только компьютерные игры, но и обстановка в семье, общение со сверстниками и атмосфера в учебном заведении. Для предотвращения негативного влияния компьютерных игр, рекомендуется следить за временем проведённом в сети, выстраивать взаимоотношение со сверстниками в «реальной» жизни и проводить много свободного времени за пределами дома. Следовательно, подросток должен осознавать, что компьютерные игры являются развлечением, а не основным приоритетом жизни.

1. Носко И. В. Психология развития и возрастная психология. – Владивосток, 2003.- 127 с.
2. Isabela Granic, Adam Lobel, and Rutger C. M. E. Engels “The Benefits of
Playing Video Games” 2014. № 1 (96). С. 65-78.
3. Албогачиева М. А. Влияние компьютерных игр на психику подростка //Шаг в науку. – 2018. – С. 17-20.
4. Джамалова М. Я. Влияние компьютерных игр на психологическое состояние детей и подростков influence of computer games on the psychological state of children and adolescents //У-52 Умаровские чтения – 2021: Материалы Всероссийской научно- практической конференции с международным участием. – Махачкала: АЛЕФ, 2021. – 574 с.
5. Журавлев, К. Б., Ошкадерова А. И., Молоков С. М. Противостояние негативному влиянию компьютерных видеоигр на подростков средствами социально-культурной деятельности / Вестник Тюменского государственного института культуры. – 2022. – № 4(26). – С. 113–117.
6. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. — М.: Эксмо пресс, 2000–512с.
7. Шапкин С.А. Компьютерная игра: новая область психологических исследований. //Психологический журнал. – 1999. – № 1.