Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) | Мир педагогики и психологии №05 (118) Май 2026

Визуальный ряд в учебнике по немецкому языку «Deutsch für Architekten» («Немецкий для архитекторов»)

Самойленко Марина Станиславовна
Студент кафедры «Урбанистика и теория архитектуры», Волгоградский государственный технический университет, РФ, г. Волгоград, kirk.no.water@mail.ru
Мерзликин Михаил Тимофеевич
Студент кафедры «Информационные системы и компьютерное моделирование», Волгоградский государственный университет, РФ, г. Волгоград, merzlickinm@yandex.ru
Вишневецкая Наталья Алексеевна
Кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Лингвистика и межкультурная коммуникация», Волгоградский государственный технический университет, РФ, г. Волгоград, nattimsweet@mail.ru

Аннотация: В данной статье рассматривается значимость визуального ряда учебника по немецкому языку «Deutsch für Architekten» с точки зрения логики отображения информации при помощи фотографий, рисунков, картинок, схем, чертежей. Дается сравнение понятий «иллюстративный материал» и «визуальный ряд», авторы уделяют внимание такому аспекту как визуальный ряд, который помогает усвоить термины. Целью статьи является выявление приемов работы с визуальными рядами для изучения иностранного языка студентами-архитекторами для лучшего усвоения терминологической лексики. Авторы приводят плюсы и минусы учебника для будущих архитекторов, среди основных можно назвать расширение профессионального кругозора и недостаточность примеров работы с чертежами в различных программах. В заключении статьи обосновывается значимость визуального ряда учебника для мотивации обучаемых в изучении подъязыка специальности.
Ключевые слова: термин, визуальный ряд, иллюстративный материал, вокабуляр, архитектурный объект, дудлы, ТИМ-программа, подъязык.

Samoilenko Marina Stanislavovna
Student of the Department of Urban Studies and Theory of Architecture, Volgograd State Technical University, Russia, Volgograd
Merzlikin Mikhail Timofeevich
Student of the department Information Systems and Computer Modeling, Volgograd State University, Russia, Volgograd
Vishnevetskaya Natalya Alekseevna
PhD in Pedagogical Sciences, Associate Professor at the Department of «Linguistics and Intercultural Communication», Volgograd State Technical University, Russia, Volgograd

Abstract: This article examines the significance of the visual series of the German textbook "Deutsch für Architekten" in terms of the logic of displaying information using photographs, pictures, diagrams, and drawings. A comparison of the concepts of "illustrative material" and "visual series" is given, the authors pay attention to such an aspect as the visual series that helps to assimilate the terms. The purpose of the article is to identify techniques for working with visual series for learning a foreign language by architectural students for better mastering terminological vocabulary. The authors cite the pros and cons of the textbook for future architects, among the main ones are the expansion of professional horizons and the lack of examples of working with drawings in various programs. The conclusion of the article justifies the importance of the visual series of the textbook for motivating students in studying the sublanguage of the specialty.
Keywords: term, visual series, illustrative material, vocabulary, architectural object, doodles, TIM program, sublanguage.

Полный текст статьи представлен по ссылке

1. Ромашина Е. Ю. Взаимосвязи текста и визуального ряда в российских школьных учебниках рубежа XIX и XX веков // Проблемы современного образования. – 2014. – № 6. – С. 135-148.
2. Астафурова Т. Н., Бганцева И. В. Развитие лингвокогнитивной компетенции студентов технических вузов при изучении иностранного языка // PRIMO ASPECTU. – 2023. – № 2 (54). – С. 53-63.
3. Гончарова О. В. К вопросу о способах визуализации грамматического материала в обучении немецкому языку // Arbeit am Fachwortschatz: Deutsch für Architekten. 2008. С. 47-59.
4. Митусова О. А. Иллюстрации в учебных пособиях как средство мотивации речевой деятельности // Интернет-журнал Науковедение. – 2014. – № 5 (24). URL: https://naukovedenie.ru/PDF/133PVN514.pdf (дата обращения 18.03.2026)
5. Усманов, Т. И. Особенности использования иллюстративного материала в содержании отечественных школьных учебников по иностранным языкам // Управление образованием: теория и практика – 2023. – № 5. – С. 195-199.
Список источников
6. Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов. М., 2025. 576 с.
7. Кузнецова Н. Г., Лёшманн М. Немецкий язык для архитекторов = Deutsch für Architekten: учебное пособие на немецком языке. Томск: Печатная мануфактура, 2006. 247 с.
8. Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen. Klett 2021. S. 200
9. Кузнецова Н. Г. Немецкий для архитекторов: немецко-русский терминологический словарь / Н. Г. Кузнецова, М. Лёшманн, Г. А. Шарыпова. Томск: Изд-во ТГАСУ, 2011.-175 с.
10. Москалюк О. С. Deutsch für Architekten: учебное пособие. Барнаул: АлтГТУ, 2022.-107 с.
11. Гайвоненко, Т. Ф. Немецкий язык в сфере строительства и дизайна : учебное пособие / Т. Ф. Гайвоненко. Кнорус, 2023. 298 с.