Общая психология, психология личности, история психологии | Мир педагогики и психологии №04 (117) Апрель 2026

Роль формирования благоприятной психологической атмосферы в образовательной организации

Ахметзянова Лейля Альбертовна
студент магистратуры 1 г.о. Елабужского института КФУ

Аннотация: Актуальность исследования обусловлена тем, что в современном мире резко снижается эффективность деятельности и психологическое здоровье педагогов в коллективе, находящихся в неблагоприятной психологической атмосфере. Необходимо разрабатывать и проводить мероприятия по улучшению психологического климата в коллективе образовательной организации. Цель исследования: проверить на практике эффективность способов улучшения психологической атмосферы в коллективе. Результат исследования показал, что улучшение психологической атмосферы в коллективе приводит к бесконфликтному общению.
Ключевые слова: психологическая атмосфера, образовательная организация, коллектив, методы, анкетирование, улучшение психологической атмосферы

Akhmetzyanova Leylya Albertovna
master's student at the Elabuga Institute of Kazan Federal University

Abstract: The relevance of this study stems from the fact that in today's world, the effectiveness and psychological health of teachers in teams experiencing unfavorable psychological conditions are declining sharply. It is necessary to develop and implement measures to improve the psychological climate within educational institutions. The purpose of the study was to test the effectiveness of methods for improving the psychological climate within the team. The results of the study showed that improving the psychological climate within the team leads to conflict-free communication.
Keywords: psychological atmosphere, educational organization, team, methods, questionnaire, improvement of the psychological atmosphere.

Психологическая атмосфера в образовательной организации — это комплексная характеристика взаимоотношений между всеми участниками образовательного процесса: педагогами, учащимися, администрацией и родителями. Он определяет эмоциональную атмосферу учреждения, влияет на мотивацию к обучению, профессиональную деятельность педагогов и общее благополучие коллектива [1, c.36].

 Психологическая атмосфера представляет собой устойчивое эмоциональное состояние коллектива, складывающееся из:

-межличностных отношений;

-стиля руководства;

-системы коммуникации;

-общей удовлетворённости деятельностью

 Благоприятный психологический климат способствует:

-профессиональному росту педагогов;

-снижению уровня стресса и конфликтности;

-формированию позитивного имиджа организации [2, с.20].

Анализ результатов исследований показывает, что трудовой коллектив является мощным средством развития личности каждого его участника, как в личностном, так и в профессиональном планах. Это не может не сказаться и на результативности, эффективности деятельности. Многие ученые-исследователи отмечают наличие психологически комфортной, эмоционально-привлекательной среды в трудовом коллективе.

Цель нашего исследования: изучить роль формирования благоприятной атмосферы в образовательной организации.

В частности, А.М. Нагимовой выделены следующие факторов оптималь- ного психологического климата в коллективе:

‒ непосредственные условия трудовой деятельности;

‒ содержание трудовой деятельности [3, с.100].

В работах Е.М. Раклова в качестве основных факторов формирования благоприятного психологического климата названы индивидуальность и эмоциональность каждого отдельного члена коллектива [4, с. 221].

В то же время, на уровне научного интереса остается вопрос разработки методической помощи педагогам образовательной организации по проблеме повышения психологического климата в коллективе, а также остается открытым вопрос взаимосвязи психологического климата и степени эффективности педагогической деятельности работников системы образования [5, с.181].

В своей работе мы исследовали стратегии улучшения психологического климата. Их можно разделить на три этапа.

- подготовительный. Выявление проблемных зон коллектива образовательной организации, влияющих на атмосферу педагогического коллектива.

- основной. Реализация стратегического плана программы по улучшению психологического климата в коллективе образовательной организации.

- заключительный. Повторная диагностика, анализ результатов, составление рекомендаций.

Ожидаемый результат после реализации программы: создание успешной социально-психологической атмосферы в педагогическом коллективе образовательной организации.

На подготовительном этапе осуществляется прогнозирование ожидаемых результатов реализации программы, подбор диагностического инструментария, психологическая диагностика.

В данном исследовании мы представили мониторинг для подготовительного этапа по улучшению психологического климата в образовательной организации. Это мониторинг для педагогических работников ОО. Цель мониторинга – выявить уровень психологической удовлетворенности взаимоотношениями внутри коллектива (Анкета 1) и уровень психологической комфортности нахождения в образовательной организации (Анкета 2) для дальнейшего планирования работы по улучшению психологического климата в образовательной организации. Анкеты представлены в Таблице 1 и Таблице 2.

Инструкция: укажите степень удовлетворенности в отношении нижеуказанных критериев баллами от 0 до 5.

Таблица 1. Анкета 1. «Психологическая удовлетворенность взаимоотношениями внутри коллектива»

Инструкция: укажите степень комфортности и защищенности себя в образовательной организации в отношении нижеуказанных критериев баллами от 0 до 5. Вопрос: Насколько защищенным Вы чувствуете себя в школе от…?

Таблица 2. Анкета 2. «Психологическая комфортность нахождения в образовательной организации».

После подсчета баллов определяется уровень психологического климата в образовательной организации. Способы улучшения психологического климата и сплочения коллектива определяются исходя из этих результатов.

Данная программа была реализована в период с сентября 2025 года по апрель 2026 года в КСШ №2. После проведения первичной диагностики (анкетирования) было выявлено, что среди педагогического коллектива данной образовательной организации среднее значение по всем шкалам. Это говорит о том, что в педагогическом коллективе преобладает неустойчивый, но достаточно благоприятный социально-психологический климат. Отсюда следует, что для создания устойчивого психологического климата необходимо научить коллектив технологиям бесконфликтного общения и технологиям конструктивной критики. Суммарное количество баллов за две анкеты представлено в форме диаграммы на рис.1.

Рисунок 1. Среднее значение по шкалам методики.

На основном этапе используется корректно-развивающее направление, предоставленное системой тренинговых занятий. Предполагалось проведение пяти занятий по 45 минут. На этом этапе были проведены тренинги и игры с педагогическим коллективом. На тренингах были использованы упражнения «Поиск сходства», «Музей обидных воспоминаний», «Я тебе дарю сюрприз в знак…». Участники проявили активность, заинтересованность. Они были замотивированы прийти к положительному результату.

На заключительном этапе используется психологическая диагностика, направленная на определение эффективности реализованной программы. После реализации программы, в апреле 2026 года нами была проведена повторная диагностика с использованием того же диагностического инструментария. Результат повторного анкетирования представлен на рис. 2.

Рисунок 2. Среднее значение по шкалам методики

Среднее значение после первого опроса составляло 6,7 балла. Результат повторной диагностики показал среднее значение в 8,8 балла. После второй диагностики по опросу не было участников, которые выбрали в анкете менее 4 баллов за вопрос. Это говорит о том, что наша программа по улучшению психологической атмосферы в образовательной организации оказал положительное влияние. Педагогический коллектив овладел методами бесконфликтного общения и технологиями конструктивной критики. Нам удалось, благодаря представленным методам, улучшить психологическую атмосферу в коллективе образовательной организации. Сотрудники ОО отметили улучшения во взаимоотношениях с коллегами, эмоциональный комфорт, появление возможности проявлять инициативу. Они чувствуют себя защищенными от оскорблений, игнорирования и недоброжелательного отношения к себе.

Цель исследования была достигнута. Действительно, проведение ряда мероприятий позволяет улучшить психологическую атмосферу в педагогическом коллективе. Таким образом мы изучили роль формирования благоприятной атмосферы в образовательной организации. Улучшение психологической атмосферы в образовательной организации приводит к бесконфликтному общению педагогов внутри коллектива, что увеличивает эффективность деятельности педагогов и благоприятно влияет на их психологическое состояние.

1. Червова Э.А. Формирование эффективного социально-психологического климата в коллективе // Современные тенденции развития науки и тех- нологий. - 2016. - № 10. - С. 34 - 37.
2. Бекешков, Е. Д. Взаимосвязь личностных качеств сотрудников с психологической атмосферой в коллективе / Е. Д. Бекешков, И. В. Михайлова // Симбирский научный вестник. – 2025. – № 1(51). – С. 17-24. – EDN PSQSHP.
3. Нагимова А.М. Влияние психологического климата на продуктивность деятельности работников предприятий со сложной организационной структурой: дис. канд. психол. наук: 19.00.03. – Тверь, 2000. – 111 с.: ил.
4. Раклова, E. M. Особенности социально-психологического климата в трудовых коллективах / E. M. Raklova // Innovation Management and Technology in the Era of Globalization: materials of the international scientific-practical conference : материалы международной научно-практической конференции. Vol. I : Региональная Академия Менеджмента, 2014. – P. 217-223. – EDN ULCZUB.
5. Синицына, С. Ю. Психологическая атмосфера в коллективе как фактор, влияющий на эфеективность групповой деятельности / С. Ю. Синицына // Формирование эффективного трудового потенциала персонала организации: сборник статей Международной научно-практической конференции, Москва, 19 мая 2016 года / Под редакцией Г.И. Москвитина, Е.З. Карпенко, А.А. Степанова. – Москва: Издательство «Русайнс», 2022. – С. 180-185. – EDN WPGBJL.