Общая педагогика, история педагогики и образования | Мир педагогики и психологии №10 (123) Октябрь 2026

Применение игровых методов обучения при подготовке специалистов радиотехнической направленности

Зинкин Сергей Владимирович
канд. техн. наук, доцент кафедры радио- и спутниковая связь, Пензенский государственный университет, РФ, г. Пенза, stratarts@yandex.ru
Тасимов Виктор Евгеньевич
преподаватель кафедры радио- и спутниковая связь, Пензенский государственный университет, РФ, г. Пенза, tasimchuk@gmail.ru

Аннотация: Совершенствование подготовки специалистов радиотехнической направленности с учетом постоянно прогрессирующего научно-технического прогресса было и будет одной из важной тенденцией обеспечение тесной связи процесса обучения с будущей профессиональной деятельностью и является актуальным как никогда. Целью проведенных исследований было - анализ применения игровых методов обучения при подготовке специалистов радиотехнической направленности. Основные методы исследования: имитационные игры, решение ситуационных задач и индивидуальные задания. Полученные результаты исследования: применение игровых методов обучения для подготовки будущих специалистов радиотехнической направленности в отведенные временные интервалы положительно влияло на качество усвоения знаний и получение навыков. При этом не рекомендуется делать попытки использовать на каждом занятии как можно больше методов и приемов, тем самым превратив его в своеобразное театрализованное представление в ущерб основной цели - эффективному усвоению знаний. Наряду с этим, постоянное использование лишь некоторых методов и приемов, наиболее полюбившихся преподавателю, надоедает обучающимся, теряет свою эффективность и может даже вызвать обратную реакцию. Практическая значимость игровых методов в подготовке специалистов радиотехнической направленности: они не просто разбавляют учебный процесс, а решают конкретные задачи, с которыми будущий специалист столкнётся в работе, а именно - связь теории и практики, развитие инженерного мышления, отработка профессиональных сценариев. Основные выводы исследования: игровые методы обучения, претерпевая улучшения и изменяясь в соответствии с современными тенденциями, совместно с методами и приемами активизации познавательной деятельности обучающихся необходимо обязательно применять в учебном процессе высшей школы.
Ключевые слова: игровые методы обучения, подготовка специалистов, радиотехническая направленность, высшая школа.

Zinkin Sergey Vladimirovich
Cand. Sci. (Technical), associate professor at the Department of Radio and Satellite Communications, Penza State University, Russia, Penza
Tasimov Viktor Evgenievich
Teacher at the Department of Radio and Satellite Communications, Penza State University, Russia, Penza

Abstract: Improving the training of specialists in the field of radio engineering, taking into account the constantly advancing scientific and technological progress, has been and will remain one of the important trends, ensuring a close connection between the learning process and future professional activities, and is more relevant than ever. The aim of the research conducted was to analyze the use of game‑based teaching methods in training specialists in the field of radio engineering. The main research methods were: simulation games, solving situational tasks, and individual assignments. The research results obtained showed that the use of game‑based teaching methods for training future specialists in the field of radio engineering within the allotted time intervals had a positive impact on the quality of knowledge acquisition and skill development. At the same time, it is not recommended to try to use as many methods and techniques as possible in each lesson, thereby turning it into a kind of theatrical performance at the expense of the main goal - the effective acquisition of knowledge. Along with this, constantly using only a few methods and techniques that the teacher likes best becomes boring for the students, loses its effectiveness, and may even provoke a negative reaction. The practical significance of game‑based methods in training specialists in radio engineering is that they do not merely add variety to the learning process but address specific tasks that a future specialist will face in their work - namely, linking theory and practice, developing engineering thinking, and practicing professional scenarios. The main conclusions of the study are as follows: game‑based teaching methods, undergoing improvements and adapting in line with modern trends, must be used in the higher education process together with methods and techniques for stimulating students’ cognitive activity.
Keywords: game teaching methods, specialist training, radio engineering orientation, higher school.

Полный текст статьи представлен по ссылке

1. Коробова В. Н., Бойкова О. А., Житинева А. И. Активные методы обучения // Innova. 2022. №4 (29). – С. 35-37.
2. Сорокина Л.А., Ширяева Т.Ю. Особенности применения игровых технологий в педагогической деятельности // Журнал прикладных исследований. 2025. №2. – С. 180-184.
3. Панаев А.Е., Воронцова А.Е. Эффективность использования игровых интерактивных методов обучения в высшей школе // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2024. №4-3 (91). – С. 250-253.
4. Коваль О.И., Соловьева О.Б. Игровые методы в процессе обучения профессиональной коммуникации студентов инженерных специальностей // Проблемы современного педагогического образования. 2023. №79-3. – С. 132-134.
5. Кучеренко Л.В. «Кроссворд» как пример интерактивного игрового метода обучения в вузе // Universum: психология и образование. 2023. №10 (112). DOI-10.32743/UniPsy.2023.112.10.15944.
6. Сайдимова Э.Р. Активные методы обучения и интернет // Образование и право. 2020. №1. – С. 237-239.
7. Гончарук Н.П., Хромова Е.И. Интеллектуализация профессионально-педагогической деятельности на основе интеграции педагогических и цифровых технологий // Педагогика и психология образования. 2020. № 2. – С. 83-92.
8. Павлова Т.Б. Цифровые образовательные ресурсы в деятельности преподавателя современной высшей школы: аспект смешанного обучения // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2021. № 2. – С. 442-460.
9. Амонова Х.И. Особенности активных методов обучения // Наука, техника и образование. 2020. №6 (70). – С. 80-82.
10. Жанбырбаева С.Т., Сыздыкова А.К., Дюсембеков Р.В., Шаймерденова Д.С. Активные и интерактивные методы и технологии обучения в вузе // Вестник науки. 2020. №4 (25). – С. 11-15.