Общая педагогика, история педагогики и образования | Мир педагогики и психологии №08 (121) Август 2026

Повышение уровня знаний у обучающихся 10-х классов об опасности психоактивных веществ

Троценко Алла Анатольевна
канд. биол. наук, доцент кафедры здоровьесбережения и адаптивной физической культуры, Мурманский арктический университет, РФ, г. Мурманск, trotcenko2007@yandeex.ru
Минчёнок Елена Евгеньевна
канд. биол. наук, доцент кафедры географической экологии, Белорусский государственный университет, Республика Беларусь, г. Минск. minchenok.elena@yandex.ru

Аннотация: В статье кратко представлены результаты педагогического исследования, целью которого являлось теоретическое и экспериментальное обоснование эффективности комплекса внеурочных мероприятий для повышения уровня знаний у обучающихся 10-х классов об опасности психоактивных веществ. На начальном констатирующем этапе выявлено, что половина испытуемых в экспериментальной группе имеют низкий средний уровень знаний по заявленной проблематике. После внедрения внеурочных мероприятий в течение учебного года по профилактике употребления психоактивных веществ выявлено достоверное повышение информированности подростков, что отражает значимость мероприятий по профилактике девиантного поведения в целом.
Ключевые слова: старшеклассники, психоактивные вещества, профилактика девиантного поведения.

Trotsenko Alla Anatolyevna
Candidate of Biological Sciences, Associate Professor of the Department of Health Saving and Adaptive Physical Culture, Murmansk Arctic University, Russia, Murmansk
Minchenok Elena Evgenievna
Candidate of Biological Sciences sciences, Associate Professor of the Department of Geographical Ecology, Belarusian State University, Republic of Belarus, Minsk

Abstract: The article briefly presents the results of a pedagogical study whose goal was to provide a theoretical and experimental justification for the effectiveness of a set of extracurricular activities aimed at improving the level of knowledge among 10th‑grade students about the dangers of psychoactive substances. At the initial ascertainment stage, it was revealed that half of the participants in the experimental group had a low average level of knowledge on the subject matter. After the implementation of extracurricular activities during the academic year to prevent the use of psychoactive substances, a significant increase in teenagers’ awareness was observed, which reflects the importance of measures to prevent deviant behavior in general.
Keywords: high school students, psychoactive substances, prevention of deviant behavior.

Актуальность. Употребление психоактивных веществ (ПАВ), в том числе наркотических, в молодёжной среде, в последние годы является одной из наиболее остро стоящих проблем современного общества, поскольку в долгосрочной своей перспективе является серьёзной угрозой как для здоровья населения и экономики государства, так и для безопасности страны, в общем, и правопорядка, в частности. Особое беспокойство вызывают результаты исследования Всемирной организации здравоохранения, которые свидетельствуют об «омоложении» возрастного диапазона людей, употребляющих психоактивные вещества, в том числе наркотические, если 10 лет назад это 15-17 лет, то сегодня 12-17 лет [1; 2; 3].

Организация воспитательной деятельности является приоритетным подходом в борьбе с распространением употребления психоактивных веществ и направлена на предупреждение формирования зависимости. Несмотря на разработанные отечественными исследователями различные подходы и технологии психолого-педагогической работы по предупреждению и профилактике употребления ПАВ обучающимися, накопленный опыт внедрения отечественных и зарубежных антинаркотических программ, проблема остаётся остроактуальной и недостаточно разрешённой [4; 5; 6; 7].

Под профилактикой употребления ПАВ же понимают комплекс социальных, образовательных, психологических и медицинских воздействий, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих распространению и употреблению ПАВ, на предупреждение развития и ликвидацию негативных личностных, социальных и медицинских последствий употребления ПАВ [8; 9].

Именно профилактика является наиболее действенным методом в борьбе с употреблением психоактивных веществ, поскольку не позволяет человеку даже начать путь употребления ПАВ. Такую работу надо начинать с подростком ещё до начала его активных проб ПАВ, соответственно, начинать её необходимо как можно раньше [10; 11].

Цель исследования – теоретически и экспериментально обосновать эффективность комплекса внеурочных мероприятий для повышения уровня знаний у обучающихся 10-х классов об опасности психоактивных веществ.

Исследование проводилось с сентября 2025 года по апрель 2026 года на базе МБОУ г. Мурманск «Гимназия №2» среди обучающихся экспериментальной группы 10 «Б» класса (n=29). Достоверность результатов исследования подтверждалась математико-статистическим F-критерием Фишера.

На изучение темы об опасности ПАВ у обучающихся 10 «Б» класса в рамках школьного курса ОБЗР отводится 3 академических часа. В рабочей программе для 10-х классов предусмотрен модуль «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (3 часа) включающий в себя:

1. Урок «Здоровье и ЗОЖ. Общие понятия о здоровье. Факторы, способствующие укреплению здоровья».

2. Урок «Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и их социальные последствия. Профилактика вредных привычек».

3. Контрольная работа по модулю.

На констатирующем этапе в экспериментальной группе было проведено тестирование (автор теста на выявление информированности старшеклассников о вредных привычках – А.Н. Гусева), целью которого являлось выявление исходного уровня знаний об опасности психоактивных веществ. Тест включал в себя 20 вопросов закрытого типа с выбором одного правильного варианта ответа

Выявлено, что обучающиеся 10-го класса не в полной мере владеют знаниями об опасности психоактивных веществ, что приводит к необходимости повышения уровня знаний. За каждый правильный ответ присваивался 1 балл. Все баллы суммировались. Максимально возможно получить 20 баллов.

Уровень информированности может считаться удовлетворительным, если результаты обучающегося, располагаются в диапазоне от 14 до 20 баллов.

Низкий уровень информированности о психоактивных веществах: 7 баллов и менее;

Средний уровень информированности о психоактивных веществах: 8 – 13 баллов;

Высокий уровень информированности о психоактивных веществах: 14 – 20 баллов (рис. 1).

Рисунок 1. Анализ результатов констатирующего эксперимента

Автор теста А.Н. Гусева определила, что удовлетворительным считается лишь высокий уровень осведомлённости о ПАВ. Это обуславливает необходимость повышения уровня знаний об опасности психоактивных веществ у обучающихся 10 «Б» класса. Был составлен и проведен план внеурочных мероприятий по повышению знаний старшеклассников о различных видах зависимостей в контексте исследования.

В процессе составления и внедрения внеурочных мероприятий в образовательный процесс учитывались не только возрастные особенности испытуемых, но и следующие возможные задачи их применения:

1. Пропаганда здорового образа жизни и спорта и приобщение к ценностям здорового образа жизни.
2. Обеспечение обучающихся необходимой достоверной информацией для анализа потенциала своего здоровья и формирования собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.
3. Закрепление у обучающихся знания в области сохранения здоровья, по вопросам профилактики вредных привычек, достоверных знаний о последствиях и возможных заболеваниях от табакокурения, употребления алкоголя и наркотиков.

Теоретический анализ научно-методический и психолого-педагогической литературы позволил выбрать наиболее подходящие для проведения внеурочных мероприятий методы: беседа, тренинг и лекция, позволяющие наиболее полно охватить тему. В экспериментальной группе были использованы следующие методические приемы: объяснительно-иллюстративный, проблемный, наглядный. Преимущественным видом деятельности на внеурочных мероприятиях были проблемная дискуссия, работа в группах.

Были выбраны и подготовлены электронные образовательные ресурсы в рамках тем указанных в плане внеурочных мероприятий, включающие в себя теоретический материал, глоссарий и наглядно-иллюстративный по каждой теме внеурочного мероприятия. Образовательный материал был представлен в логической последовательности с помощью мультимедийных, текстовых, графических цифровых образовательных ресурсов.

Продолжительность каждого мероприятия от 20 до 45 минут. Всего за период проведения эксперимента было проведено 5 мероприятий (раз в месяц):

1. Классный час «Профилактика употребления ПАВ».
2. Тренинг «Вне зависимости» по профилактике зависимости обучающихся от психоактивных веществ.
3. Классный час «Наркотики и их последствия для здоровья».
4. Тренинг «Наркомания: причины и последствия».
5. Лекция с приглашением специалиста из отдела по делам несовершеннолетних МВД Мурманской области «Закон и наркотики».

В начале мероприятия педагогом проводился организационный момент, после чего проходило само мероприятие, в процессе которого обучающиеся могли задавать уточняющие вопросы, если какой-либо момент им не был понятен.

В конце мероприятия происходило подведение итогов и обсуждение основных вопросов.

В качестве контрольного эксперимента было проведено повторное тестирование, используемое на констатирующем этапе эксперимента.

Далее проведена математико-статистическая обработка результатов контрольного тестирования экспериментальной группы, с целью определения достоверности полученных результатов исследований по повышению уровня знаний об опасности психоактивных веществ у обучающихся 10 «Б» класса (табл. 1).

Таблица 1. Сравнительная таблица результатов уровня знаний «до» и «после» проведения комплекса внеурочных мероприятий по повышению уровня знаний об опасности психоактивных веществ у обучающихся 10 «Б» класса

Сравнительный анализ уровня знаний в экспериментальной группе «до» и «после» комплекса внеурочных мероприятий по повышению уровня знаний у обучающихся 10 «Б» класса об опасности психоактивных веществ показан на рисунке (рис. 2).

По результатам контрольного тестирования в экспериментальной группе было выявлено повышение числа обучающихся с высоким уровнем информированности о психоактивных веществах – с 15 человек показатель увеличился до 23. Число обучающихся со средним уровнем знаний, который является неудовлетворительным результатом, уменьшилось с 11 до 6 человек. Количество же обучающихся, проявивших низкий уровень информированности о психоактивных веществах, сократилось с 3 до 0.

Также необходимо отметить, что произошли изменения результатов тех обучающихся, что изначально показали высокий уровень знаний об опасности ПАВ. Их уровень информированности не изменился, но повысилось число набранных ими баллов.

Выводы:

Анализ результатов тестирования показал, что количество обучающихся с высоким уровнем знаний увеличилось с 15 до 23 человек, и с 51,7% до 79,3%. А количество обучающихся со средним уровнем знаний понизилось с 11 до 6 человек, с низким уровнем же с 3 до 0.

Была выявлена достоверная эффективность комплекса внеурочных мероприятий по повышению уровня знаний об опасности психоактивных веществ у обучающихся 10 «Б» класса, что подтверждает важность внедрения в образовательный процесс профилактических мероприятий.

1. Герасименко, Ю. А. Эффективные стратегии психопрофилактики употребления психоактивных веществ подростками / Ю. А. Герасименко, О. В. Лозгачева // Социальные и психологические ресурсы личности в ситуации жизненных кризисов : Материалы Международной научно-практической конференции, Херсон, 16–17 мая 2024 года. – Симферополь: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство Типография «Ариал», 2024. – С. 172-177.
2. Троценко, А. А. Методика преподавания дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в контексте нового федерального государственного образовательного стандарта / А. А. Троценко // Развитие арктических территорий: опыт, проблемы, перспективы : Материалы международной научно-практической конференции, Мурманск, 12–15 декабря 2017 года / Научный редактор Г.В. Жигунова. – Мурманск: Общество с ограниченной ответственностью «Научно-инновационный центр», 2018. – С. 182-186.
3. Шумилина, Т. О. Эффективные технологии в профилактике потребления психоактивных веществ несовершеннолетними / Т. О. Шумилина // Образование_33. – 2024. – № 1. – С. 35-39.
4. Бубнов, А. Л. Профилактика негативного информационно-психологического воздействия на несовершеннолетних / А. Л. Бубнов // Научный бюллетень Воронежского института МВД России. – 2024. – № 3. – С. 36-40.
5. Зырянова, К. В. Третичная профилактика употребления ПАВ среди несовершеннолетних (на примере Пермского края) / К. В. Зырянова // Норма. Закон. Законодательство. Право : Материалы XXVI Международной научно-практической конференции молодых ученых, Пермь, 05–06 апреля 2024 года. – Пермь: Пермский государственный национальный исследовательский университет, 2024. – С. 234-238.
6. Петрова, М. С. Влияние психоактивных веществ на когнитивные способности подростков / М. С. Петрова, А. А. Васильева, И. Е. Булыгина // Наукосфера. – 2025. – № 11-2. – С. 94-103. – DOI 10.5281/zenodo.17659982.
7. Чуносов, М. А. Содержание целевого компонента профилактики делинквентного поведения несовершеннолетних / М. А. Чуносов // Национальный вестник Республики Крым. – 2024. – № 8. – С. 267-270.
8. Мардахаев, Л. В. Социальное здоровье подрастающего поколения и необходимость его формирования / Мардахаев Л. В. – Текст : непосредственный // Педагогическое искусство = Pedagogical art. – 2017. – № 1. – С. 105-110.
9. Назарова, Н. А. Наркоситуация в России / Назарова Н. А. . – Текст : электронный // Скиф. Вопросы студенческой науки. – 2021. – № 2 (54). – С. 114-119.
10. Солоухина, А. С. Правовые и педагогические технологии профилактики преступности несовершеннолетних в образовательных учреждениях / А. С. Солоухина // Традиции и инновации в современном образовательном пространстве : Сборник статей молодых ученых Российской академии образования. – Москва : Российская академия образования, 2025. – С. 222-232.
11. Филимонова, А. В. Сниффинг как новый вызов безопасности жизнедеятельности детей и подростков / А. В. Филимонова, О. В. Иерусалимцева. – Текст : непосредственный // Современные технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности : сборник материалов Международной научно–практической конференции, Ярославль, 31 октября 2019 года / научный редактор А. Г. Гущин. – Ярославль : Канцлер, 2019. – С. 102–104.