Психология развития, акмеология | Мир педагогики и психологии №10 (111) Октябрь 2025

Мотивация к увлечению субкультурой квадробинга в подростковом возрасте

Титова Ольга Ивановна
канд. психол. наук, доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Сибирский юридический институт МВД России, РФ, г. Красноярск, 9440458@mail.ru

Аннотация: Увлечение подростков квадробингом неоднозначно оценивается в современном обществе. Цель: изучение психологических факторов увлечения квадробингом в подростковом возрасте. В статье обсуждаются результаты изучения причин интереса к квадробингу и субъективное понимание своей мотивации подростками, с учетом которых даются рекомендации родителям. В качестве мотивов увлечения подростков квадробингом рассматриваются сопричастность с единомышленниками, самовыражение, интересный досуг, анонимность и безопасность при ношении маски, новые впечатления, недоступные от других видов активности.
Ключевые слова: квадробинг, мотивация, подростки, субкультура, профилактика, родители

Titova Olga Ivanovna
Cand. Sci. (Psychology), Assistant Professor of the Department of Humanities and Socio-Economic Disciplines, Siberian Law Institute of the Ministry of Internal Affairs of Russia, Russia, Krasnoyarsk

Abstract: Teenagers' interest in quad racing is viewed controversially in modern society. The aim of this article is to study the psychological factors behind adolescent interest in quad racing. This article discusses the results of a study on the causes of interest in quad racing and adolescents' subjective understanding of their motivations, which are used to provide recommendations to parents. Motivations for adolescents' interest in quad racing include community, self-expression, engaging leisure activities, anonymity and safety when wearing a mask, and new experiences unavailable through other activities.
Keywords: quad racing, motivation, teenagers, subculture, prevention, parents

Появившаяся в России в 2024 году новая субкультура квадробинга становилась предметом обсуждения в самых разных кругах – от интернета до органов законодательной власти, в сфере образования и в сфере религии. Дети и подростки быстро присоединились к новому тренду, а родители находились в недоумении из-за «непонятного» увлечения своих детей, сопровождающегося передвижением на четвереньках и имитацией повадок животных с использованием соответствующей атрибутики (декоративные маски животных, накладные лапы и хвосты и т.п.). Общественный резонанс вызван тем, что, увлекаясь квадробингом, дети ведут себя подобно животным. Реакции социума были неоднозначны: представители церкви заявляли, что квадробика – это патология, и является частью мирового процесса дехристианизации, расчеловечивания и открытого поклонения злу. Ученые опровергали отнесение квадробинга к патологическим увлечениям: во-первых, за недоказанностью; во-вторых, ссылаясь на исследования в возрастной психологии об игровом этапе взросления каждого человека; в-третьих, высказывали опасения по поводу рисков идентификации и избегания реальности и призывали направить усилия на поиск причин интереса подростков к этому явлению [14; 15; 16; 17].

В период распространения среди российских подростков увлечения квадробингом отечественных его исследований практически не было, в основном зарубежных авторов. Например, в работах Дж. Бакстона и П. Принса анализируется влияние квадробинга на общую подвижность и выносливость [1], а у Дж. Мартина характеризуется в контексте познавательной активности, а также подвижности суставов [2 и др.]. В работах отечественных ученых за последние пару лет квадробинг становился предметом изучения педагогов и клинических психологов [3-7], юристов [8; 9] и специалистов по изучению общественного мнения и медийного пространства [10-13]. В частности, анализировался квадробинг как современная проблема в подростковой среде [3], в контексте рисков гармоничного развития личности [4; 7], угроз психологической безопасности [5] и психологического здоровья [6]. Юридические аспекты освещались в изучении деструктивных оснований квадробинга [8] и гражданско-правовой ответственности за следование ему [9]. Восприятие квадробинга в общественном сознании анализируется в рамках дискуссии о принадлежности его к спорту [10], к вредоносным идеологиям [11; 12], к разновидностям девиантного поведения [13].

 Целью исследования выступало изучение психологических факторов увлечения квадробингом в подростковом возрасте. В данной статье представлены результаты изучения мотивации подростков к увлечению квадробингом.

Гипотеза: дети, увлекающиеся квадробингом, имеют выраженную потребность в непосредственном общении со сверстниками и физической активности.

Квадробинг, или квадробика (англ. quattuor - четыре и англ. aerobics - аэробика) - неофициальный вид спорта, в основу которого входят физические упражнения, похожие на движения животных, такие как бег и ходьба на четвереньках, тренировка движений на четырех конечностях [5]. В занятиях квадробингом нет определенных правил, которым нужно следовать, в отличие от спорта. Занимающиеся квадробингом выполняют различные упражнения, такие как бег рысью, галоп и высокие прыжки, а также имитация повадок конкретного животного. Помимо физических упражнений, квадроберы также используют специальную атрибутику: маски, перчатки, накладные хвосты. С помощью них, чаще всего вручную, создаются образы и костюмы, позволяющие приблизить внешний облик человека к выбранному им животному. Дети младшего школьного и подросткового возраста надевают на себя маски определенных животных и выполняют физические упражнения дома или на улице. В социальных сетях существует множество групп, в которых квадроберы осуществляют поиск единомышленников, знакомятся с ними и проявляют интерес к тому, чтобы организовывать тематические встречи и собираться вместе. Таким образом они могут находить себе людей, разделяющих их интересы и удовлетворять потребность в общении, актуальную для подросткового возраста.

Определяя данное движение как субкультуру, мы опираемся на признаки, которыми оно характеризуется: 1) наличие идеологии, согласно которой имитация повадок и движений животных имеет основную роль; 2) собственная система норм и ценностей, отличающаяся от общепринятых (передвижение на четырех конечностях, ношение декоративных масок, накладных лап, хвостов, подражание повадкам животных); 3) использование специальной атрибутики, маркеров, демонстрирующих принадлежность к движению (маски, накладные лапы, хвосты, флаг, эмблема); 4) наличие групп в социальных сетях, которые направлены на поиск единомышленников среди их участников, демонстрацию собственных физических навыков с целью получения оценки и конструктивной критики и организацию совместных встреч.

Несмотря на то, что вхождение в субкультуры обычно происходит в подростковом или юношеском возрасте, квадробингом занимаются и с младшего школьного возраста. И если у детей подросткового возраста это обусловлено ведущим видом деятельности, стремлением к самовыражению и поиском себя, то у младших школьников это как бы продолжение игровой деятельности, но уже в преобразованном варианте. В качестве причин возникновения субкультуры квадробинга С. Кирилловой и А. Никитиной выделены следующие [18]:

1. возможность экспериментировать в поиске выражении своей индивидуальности;
2. чувство сопричастности, возможность почувствовать себя «среди своих»;
3. появление возможности проявить себя, нарушая при этом некие границы привычного восприятия;
4. желание уйти от тяжелой реальности (например, конфликты и насилие в семье).

Причины вступления в субкультуру квадробинга почти не отличаются от причин вступления в любую другую субкультуру, но специфика квадробинга заключается в том, что подростки совершают своего рода «перевоплощение» в животных. Такое увлечение имеет тонкую грань между тем, чтобы играть в животных и действительно считать себя животным. Известны случаи, когда квадроберы проявляли агрессию по отношению к людям, гавкали и кусали прохожих на улице. Подобные ситуации подкрепили у людей негативные убеждения о квадроберах и квадробинге в целом. Отмечаются риски деструктивных последствий, с которыми может столкнуться ребенок, увлекшийся квадробингом: социальная дезадаптация, сложности в выстраивании коммуникации, когнитивно-поведенческие расстройства, деформация психики и др. [18].

Методы

Эмпирическое изучение мотивации к увлечению квадробингом проводилось методом анкетирования. Авторская социально-психологическая анкета включала 10 вопросов, направленных на изучение причин и факторов увлечения квадробингом, а также на продолжительность и регулярность занятий квадробингом.

Выборка: 31 подросток в возрасте от 9 до 16 лет, больше половины подростков (54%) в возрасте 11-12 лет. В основном это были девочки (96,8%), мальчиков соответственно 3,2% выборки.

Исследование проводилось среди участников групп «квадробика :3» и «Квадробика - Спорт - Quadrobics – Sport» в социальной сети ВКонтакте и чата «Квадроберы | Квадробика» в Telegram.

В сборе и обработке данных принимала участие К. Платонова, студентка КГПУ им. В.П. Астафьева, за что автор выражает ей свою благодарность.

Результаты и их обсуждение

Обратимся к результатам исследования мотивации подростков к увлечению квадробингом.

Причины вступления подростков в субкультуру квадробинга представлены на рисунке 1.

Рисунок 1. Причины вступления в субкультуру квадробинга

Как следует из данных на рис. 1, почти половина подростков (48,4%) в качестве причины вступления в субкультуру квадробинга отмечает желание заняться физическими упражнениями. 38,7% обозначает интерес к тому, чтобы попробовать новое увлечение. Желание найти друзей и единомышленников отметили 12,9% респондентов, что говорит о низко выраженной потребности в поиске общения для данной выборки. Наименьший процент ответивших (3,2%) указали на эстетическую составляющую квадробинга (украшение масок, красивый прыжок), гедонистическую (получение положительных эмоций, удовольствия), а также изображение животных и дружелюбное отношение к ним.

На вопрос «почему вам нравится заниматься квадробикой» ответы респондентов распределились следующим образом (см. рис. 2).

Рисунок 2. Причины увлечения квадробингом

Чаще всего респонденты отмечают (54,8%), что им нравится выполнять физические упражнения дома или на улице; 48,4% указывают, что им нравится заниматься творчеством, а именно украшением декоративных масок. На третьем месте в качестве причины увлечения квадробингом с одинаковой частотой (по 35,5%) подростки отметили, что им нравится подражание животным, а также – общение с единомышленниками и получение от них поддержки.

Далее проанализируем ответы подростков на вопросы, характеризующие разные мотивы увлечения квадробингом, такие сопричастность с единомышленниками, самовыражение, интересный досуг, анонимность и безопасность, также новые впечатления. Респонденты оценивали, насколько та или иная мотивация характерна лично для них, используя 5 балльную шкалу по типу Лайкерта (см. табл. 1).

Таблица 1. Характеристика мотивации увлечения квадробингом, в %

Так, оценивая степень своего согласия с утверждением, что «увлечение квадробикой дает чувство, что я нахожусь среди «своих людей», то есть людей, которые меня понимают и поддерживают», больший процент респондентов (ответ «Скорее да, чем нет» 38,7% и ответ «Да» 32,3%) ответили, что увлечение квадробингом вызывает у них чувство сопричастности к референтной группе. 12,7% респондентов отметили, что лишь иногда они испытывают чувство сопричастности к референтной группе. И всего 6,5% ответивших не испытывают этого чувства от занятий квадробингом.

Оценки степени согласия подростков с утверждением, что «увлечение квадробикой позволяет выражать себя так как я хочу (через внешний вид и образ животного)», показывают, что одинаковая доля респондентов (по 35,5%) ответили «Да» и «Скорее да, чем нет», что в сумме составляет 71%. Это подтверждает, что для подростков из выборки увлечение квадробингом выступает в качестве самовыражения через внешний облик и образ животного.

Оценки степени согласия подростков с утверждением «мне больше нравится проводить свободное время, тренируясь в выполнении физических упражнений, чем заниматься домашними делами и подготовкой к урокам» показывают, что 29% согласны с этим, ответы остальных довольно равномерно распределились между остальными четырьмя вариантами ответов. Таким образом, в пользу отношения к квадробингу как интересному досугу высказались 38% подростков.

Оценки степени согласия подростков с утверждением «мне нравится носить маску какого-либо животного, потому что так я сохраняю свою анонимность и чувствую себя в безопасности» показывают, что примерно треть опрошенных подростков (32,3%) согласны с этим и еще 16,1% выбрали ответ «скорее да, чем нет». Суммарно это указывает на то, что 48,4% опрошенных подростков (или почти половина) связывает свое увлечение квадробингом с ощущением большей безопасности в маске животного и с возможностью сохранять таким образом анонимность своего необычного увлечения.

Оценки степени согласия подростков с утверждением «увлечение квадробикой дает мне новые, интересные впечатления, которые я не испытываю от других занятий (спортивные занятия, просмотр видеороликов)» показывают, что среди опрошенных 41,9% согласны с этим безоговорочно и еще 25,8% характеризуют свое отношение ответом «скорее да, чем нет». В сумме это составляет 67,7% от всей выборки, и занимает третье место после мотивации, связанной с самовыражением и мотивацией, связанной с единомышленниками и включенностью в группы своих, близких по духу людей. При этом по частоте полного согласия с тем, что с квадробингом подросток получает новые впечатления, которые не дают другие занятия, такая характеристика мотивации является лидером среди всех других мотивов.

Выводы и рекомендации

Обобщая полученные результаты, отметим основные моменты. Среди мотивов увлечения подростков квадробингом на первом месте стоит мотивация самовыражения и мотивация, связанная с аффилиацией и ощущением сопричастности с единомышленниками, на втором месте – получение от квадробинга новых впечатлений, недоступных в рамках других видов активности, а третье место поровну делят мотивация интересного досуга и мотивация анонимности, безопасности, обеспечиваемые ношением накладных масок.

Большинство респондентов начали увлекаться квадробингом из-за желания заняться физической активностью и желания попробовать что-то новое, многие подростки из числа опрошенных отмечают, что именно физическая активность на свежем воздухе привлекает их в квадробинге более всего.

Обеспокоенность взрослых появлением в среде подростков новой субкультуры квадробинга сопровождается трудностями конструктивного обсуждения этого вопроса между родителями и детьми. У родителей могут быть разные реакции: от полного принятия и оказания содействия до неприязни к ребенку и отношения к нему как к настоящему животному из-за его интереса. Педагоги, в свою очередь, могут столкнуться с популяризацией квадробинга и в школах в том числе, что способно вызвать непонимание как действовать в таких ситуациях и какие меры предпринимать для их предупреждения.

  В качестве психолого-педагогические рекомендаций для родителей в ситуации, если ребенок начал увлекаться квадробингом предлагаем следующие.

1. Проявите уважение к новому интересу ребенка: спросите, что такое квадробинг, чем занимаются квадроберы, почему ему интересно это занятие.
2. Установите правила и границы: когда уместно носить маску и ходить на четвереньках, а когда нет. Напоминайте ребенку, что правила должны быть соблюдены как дома, так и в школе.
3. Обсуждайте с ребенком его поведение и в случае нарушения правил или границ проводите беседы о том, почему он так поступил.
4. Постарайтесь изучить причины увлечения квадробингом ребенка. Может быть, ему не хватает общения и новое занятие помогает ему найти друзей. Причин может быть много, и они не всегда бывают понятны, поэтому может потребоваться больше времени, чтобы выяснить их.
5. Приобретите для ребенка защитные аксессуары (наколенники, налокотники и др.), поскольку занятия упражнениями квадробики могут быть травмоопасными, особенно если тренироваться без предварительной подготовки.
6. Предлагайте ребенку варианты времяпровождения, которые могут быть полезны и для усовершенствования его физических или творческих навыков, и для вашего спокойствия, так как вы сможете обсудить с ребенком интересующие и актуальные для вас темы.
7. Если это возможно, посетите с ребенком встречи квадроберов, чтобы понаблюдать со стороны за общением ребенка с другими детьми. Кроме того, вы сможете заступиться за ребенка, если его будут дразнить дети.
8. В случае, когда ребенок переходит установленные границы и отказывается снимать маску или другую атрибутику, обратитесь за консультацией к детскому психологу. Это поможет получить важную информацию о том, какие шаги можно предпринять в таких ситуациях.

Все это в совокупности позволит снизить риски, связанные с ухудшением качества взаимоотношений родителей и подростков, последующие риски дезадаптации, возрастающие в случае, если увлечение квадробингом затянется во времени или перейдет в протестное поведение ребенка, соответственно будет способствовать процессу развития с минимизацией ущерба для психологического здоровья и личностного развития.

1. Buxton J.D, Prins P.J. The Effects of a Novel Quadrupedal Movement Training Program on Functional Movement, Range of Motion, Muscular Strength, and Endurance // Journal of Strength and Conditioning Research. 2022. Vol. 36(8). P. 2186-2193.
2. Martyn J. Matthews. Quadrupedal movement training improves markers of cognition and joint repositioning // Human Movement Science. 2016. Vol. 47. P. 70-80.
3. Фединишина Л.А., Ткаченко В.В. Квадробинг: современная проблема подростков // Вестник Набережночелнинского государственного педагогического университета. 2024. № S4 (52). С. 39-41.
4. Иванов Н.А., Полякова А.В. Роль квадробинга и хоббихорсинга в нарушении гармоничного развития личности ребёнка и нарушения его идентичности // Мир педагогики и психологии. 2024. № 11 (100). С. 377-384.
5. Клейберг Ю.А., Деулин Д.В. Квадробинг как угроза психологической безопасности личности несовершеннолетнего // Экстремальная психология и безопасность личности. 2025. Т. 2. № 1. С. 16-25.
6. Менделевич В.Д., Макаричева Э.В. Случай квадробинга: где заканчивается игра и начинается психопатология? // Вопросы психического здоровья детей и подростков. 2025. Т. 25. № 1. С. 61-73.
7. Копченова Е.Е., Солдатова С.В. Исследование отношения педагогов и родителей к увлечению детей и подростков квадробингом // Проблемы современного педагогического образования. 2025. № 87-4. С. 444-447.
8. Алексеева А.П., Кузнецов В.А. Деструктивная основа современного квадробинга в России: криминологическое исследование // Вестник Калининградского филиала Санкт-Петербургского университета МВД России. 2024. № 4 (78). С. 69-74.
9. Черенков М.Ю., Цуканов О.В. Основания гражданско-правовой ответственности за квадробинг // Диалог. 2025. № 2 (32). С. 40-41.
10. Козуля С.В., Ященко С.Г. Можно ли считать квадробинг видом спорта? // Наука-2020. 2024. № 6 (73). С. 71-76.
11. Кольцова И.В., Хилько О.В. Исследование отношения населения к квадробингу и меры по гражданскому воспитанию населения // Международный научно-исследовательский журнал. 2025. № 4 (154).
12. Кольцова И.В., Хилько О.В. Квадробинг: субкультура, вредоносная идеология или проявление маугли синдрома? Меры по преодолению вредоносной идеологии и гражданскому воспитанию населения // Проблемы современного педагогического образования. 2025. № 87-4. С. 441-444.
13. Шилина А.Г., Савченко Л.В. Массмедийная интерпретация девиантного поведения личности в аналитико-методологическом аспекте (на примере публикаций о квадробинге в российском информационном пространстве 2024-2025 гг.) // Проблемы современного педагогического образования. 2025. № 86-1. С. 410-413.

Список источников
14. Бальмонд С. Кто такие квадроберы и почему их хотят запретить // PSYCHOLOGIES. URL: https://www.psychologies.ru/articles/kto-takie-kvadrobery-i-pochemu-ikh-khotyat-zapretit/ (дата обращения 02.01.2025)
15. Квадробинг: мнения экспертов // Психологическая газета. URL: https://psy.su/feed/12642/?ysclid=m5kn2sebjr489280967 (дата обращения 03.01.2025)
16. Лютикова А. Психическая болезнь или просто игра: кто такие квадроберы и почему с ними борются в Госдуме // URA.RU. URL: https://ura.news/news/1052826775 (дата обращения 03.01.2025)
17. Клейберг Ю.А. Квадроберы: ювенально-девиантологический дискурс // Психологическая газета. URL: https://psy.su/feed/12646/?ysclid=m5kn0zwxs4824524214 (дата обращения 03.01.2025)
18. Кириллова С., Никитина А. Квадробика: почему дети притворяются животными и бегают на четвереньках // Т-Ж. URL: https://journal.tinkoff.ru/quadrobics/ (дата обращения 28.12.2024)