Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) | Мир педагогики и психологии №6(11) Июнь, 2017

Аутентичный текст как основная методическая единица при обучении русскому языку как иностранному

Мельникова Галина Тимофеевна
Магистрант Нижегородского государственного педагогического университета имени Козьмы Минина, РФ, г.Нижний Новгород

Аннотация: В статье рассматривается аутентичный текст как основная единица обучения русскому языку как иностранному, а также выделяются его преимущества перед специально созданными текстами.
Ключевые слова: аутентичный текст

Melnikova Galina Timofeevna
Undergraduate Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after Kozma Minin, Russia, Nizhny Novgorod

Abstract: The article discusses the authentic text as the basic unit of teaching Russian as a foreign language, and are also the advantages of its specially created texts.
Keywords: authentic text

С самого начального этапа обучения РКИ текст является основной методической единицей, вокруг которой преподаватель организует систему речевых и языковых упражнений. При обучении на уровнях А1 и А2 целесообразно использовать специально составленные или максимально адаптированные тексты. Такие тексты позволяют нацелено преподносить необходимую учебную информацию, закреплять пройденное, опираясь на изученный лексический и грамматический материал. Это облегчает учащимся понимание и усвоение знаний. Однако, уже на этом этапе возможно использование небольших недидактических текстов при условии их тщательного отбора. Это могут быть небольшие рекламные объявления, аннотации к фильмам, отрывки из статей о каком-либо культурном событии.

Согласно стандартам, начиная с уровня В1, иностранцы должны реализовывать свои речевые умения при работе с аутентичными текстами, допустима лишь минимальная степень их адаптации. Поэтому и процесс обучения необходимо вести на аутентичном материале.

Аутентичный – гр. authentikos – подлинный, соответствующий подлинному, исходящий из первоисточника. [4, с.76] Аутентичным традиционно принято считать текст, который не был изначально предназначен для учебных целей, а был создан носителем языка для носителей языка в условиях естественного речевого общения. Уже отмечалось, что сегодня методика обучения РКИ определяет статус текста как одной из основных единиц обучения в языковом учебном процессе, а не просто как учебного текстового материала, призванного продемонстрировать те или иные языковые единицы, речевые образцы, факты культуры, истории и т.п. [3, с.380] Аутентичные тексты, содержащие всё разнообразие лексики, грамматических форм, речевых оборотов, фоновых знаний, как нельзя лучше подходят для этой роли.

Назовем некоторые аргументы, свидетельствующие в пользу использования аутентичных текстов при обучении РКИ практическим на всех уровнях.

Во-первых, использование во время учебных занятий только специально созданных и упрощенных текстов в результате затрудняет переход к восприятию естественных текстов в реальной жизни и общении. Аутентичные тексты, напротив, иллюстрируют функционирование языка в форме, принятой его носителями, и в естественном социальном контексте.

Во-вторых, «искусственные» учебные тексты теряют характерные признаки текста как особой единицы коммуникации. Аутентичный текст может быть рассмотрен в качестве основы личностно-ориентированного общения. То есть, от опосредованного общения (с опорой на текст) с помощью взаимосвязанных упражнений на его основе обеспечивается постепенный переход к активному использованию языковых и речевых средств в ситуациях общения (непосредственному общению).

В-третьих, специально разработанным текстам не присуща авторская индивидуальность, национальная специфика. Аутентичные тексты разнообразны по стилю, тематике, отражают современные жизненные реалии. Иностранные учащиеся работают с ними с большим интересом, что во многом способствует усвоению материала. Аутентичные тексты являются богатыми источниками социокультурной и страноведческой информации. С их помощью иностранные учащиеся смогут обогатить свои знания о российской истории, культуре, современной жизни. Полученная информация, фоновые знания и опыт будут использованы ими в реальном общении.

Основные виды аутентичных текстов, которые могут быть использованы на занятиях РКИ: анонсы, рекламные объявления, статьи в газетах и журналах, информационные статьи на сайтах и т.д., а также произведения художественной литературы (или отрывки из них), которые играют не только роль обучающего материала, но и оказывают большое воспитательное воздействие, развивают эстетические чувства.

Можно выделить основные правила отбора аутентичных текстов:

— доступность текста для понимания иноязычной аудиторией, языковая и смысловая сложность должна соответствовать уровню освоения русского языка;

— насыщенность текста лексикой и грамматическими структурами, соответствующими изучаемой теме;

— текст должен быть интересен для учащихся;

— информативность, познавательность текста;

— отражение культурных и национальных особенностей;

— эмоциональная насыщенность текста и т.д.

При соблюдении этих правил, использование на занятиях  правильно отобранных аутентичных текстов способно намного повысить интерес учащихся к процессу обучения, а также уровень понимания и усвоения учебного материала.

1. Государственный стандарт по русскому языку как иностранному. Элементарный уровень / Владимирова Т.Е. и др. – 2-е изд., испр. и доп. – М. – СПб.: «Златоуст», 2001. – 28 с.
2. Государственный стандарт по русскому языку как иностранному. Базовый уровень / Нахабина М.М. и др. – 2-е изд., испр. и доп. – М. – СПб.: «Златоуст», 2001. – 32 с.
3. Кулибина Н.В. О тексте как ресурсе обучения речевому общению на практических занятиях по РКИ // Русский язык и литература: проблемы обучения и преподавания в школе и вузе: С.науч.тр. – К., 2009. – 440 с.
4. Современный словарь иностранных слов. – М.: Русский язык, 1993. –
740 с.
5. Требования по русскому языку как иностранному. Первый уровень. Общее владение. Второй вариант / Н.П. Андрюшина и др. [Электронный ресурс] : электронный аналог печатного издания — 2%е изд. — М. — СПб. : Златоуст, 2009. — 32 с. — Режим доступа : http: // www.zlat.spb.ru или с сайтов дистрибьюторов, платный. — Системные требования для использования: Adobe Acrobat Reader 3.0 и выше. — Заглавие с экрана.