Методика преподавания языка | Филологический аспект: Методика преподавания языка и литературы Методика преподавания языка и литературы №06 (35) Ноябрь 2025 - Декабрь 2025

Формула успеха на ЕГЭ по английскому языку: баланс между временем и качеством

Подгорнов Андрей Николаевич
Методист ИРПО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

Аннотация: В данной статье рассматриваются вопросы к успешной сдаче ЕГЭ по английскому языку. Раскрываются понятия и функции структуры материалов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку в целом. Выделяется акцент на практическую основу, а также базе упражнений для тренировки учеников, чтобы достичь высоких результатов при сдаче ЕГЭ по английскому языку. В статье рассматривается практическая часть тестирования школьников для оценивания общей готовности к ЕГЭ по английскому языку. Согласно тестированию и выявлению на первых этапах допущенных ошибок у школьников применен в практической части комплекс для успешного выполнения заданий.
Ключевые слова: английский язык, Единый государственный экзамен (ЕГЭ), практические упражнения, формат экзамена, тестирование, языковая компетенция, психологическая готовность.

Podgornov Andrey Nikolaevich
Methodologist of the Moscow City Pedagogical University of the Russian Federation, Moscow

Abstract: This article discusses the issues of successful passing of the English language exam. It reveals the concepts and functions of the structure of materials for preparing for the English language exam in general. It emphasizes the practical basis, as well as the base of exercises for training students in order to achieve high results in passing the English language exam. The article examines the practical part of testing students to assess their overall readiness for the English language exam. According to testing and identifying mistakes at the first stages, a complex was applied in the practical part for successful completion of tasks.
Keywords: English, Unified State Exam (USE), practical exercises, exam format, testing, language competence, and psychological readiness.

Введение

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) является высокостандартизированной итоговой аттестацией, требующей от выпускника комплексного владения коммуникативными компетенциями в условиях стресса. Зачастую практика подготовки к ЕГЭ по английскому языку фокусируется на типовых заданиях, а теоретическое осмысление структуры успеха остается фрагментарным. Как известно, качественная подача материала и его усваиваемость – залог успешной сдачи экзамена, что в будущем оказывает положительное влияние на жизнь ученика. Для того, чтобы повышалось качество образования необходим систематический анализ в образовательной деятельности. Здесь, контроль и качество играют важную роль в подготовке к ЕГЭ [1, 2, 3].

Согласно научным трудам Гриньковой В.С., в связи с изменениями в образовательной программе с 2020 года при пандемии COVID-19 большая часть учеников обучалась дистанционно. После чего становится ясно, что ученики пользуются онлайн-сервисами для подготовки к ЕГЭ по английскому языку. Здесь происходит развитие практики «говорения» английского языка, которая необходима для коммуникативной компетенции [1].

С каждым годом внедряются новые развивающие технологии, позволяющие быстрее усваивать материал и при этом не вызывая психологическое напряжение у ученика. Данная тенденция расширяется в образовательном пространстве и приводит к необходимости усовершенствования практического материала для успешной сдачи ЕГЭ по английскому языку [1].

Показатель эффективности обучения английскому языку зависит от систематического педагогического контроля знаний, что позволяет определить степень сформированности знаний и навыков у школьников и приводит к планируемым результатам. Данные показатели можно определить посредством тестирования [2].

Согласно научным трудам Исаевой М.И. в подготовке к ЕГЭ по английскому языку необходимо делать акцент на психологическую составляющую ученика. Тестирование является упрощенным методом оценки знаний учеников, а также снимает психологическое и эмоциональное напряжение, что благополучно влияет на результат сдачи ЕГЭ [2].

В современном мире обучение английскому языку осуществляется посредством коммуникативного подхода. Основная цель данного подхода является практическое применение английского языка в повседневности, карьере и просто общении. Устное тестирование считается наиболее эффективным методом контроля оценки знаний ученика. Знание английского языка в современном мире дает множество плюсов как в личностном развитии, так и в профессиональном. Исходя из этого существует большая потребность в изучении английского языка, как второго базового. При изучении английского языка в первую очередь необходимо обратить внимание на речевую составляющую (говорение). Данный вид не так прост в восприятии, многие ученики сталкиваются с проблемой, как «речевой барьер», отсюда выявляются ключевые ошибки при сдаче ЕГЭ. Согласно научным трудам Исаевой М.И., Шеваршиновой Е.И. можно исключить большую часть ошибок при сдаче ЕГЭ по английскому языку опираясь на некоторые аспекты: необходимы регулярные тренировки (повторения материала), знание основ грамматической базы и расширенный словарный запас. Ошибки, которые чаще всего встречаются при выполнении тестирования: чтение слов (неправильно произносят звуки, буквосочетания, что приводит к неправильной формулировке слова (смысла); неправильная постановка ударения; неправильная постановка ударения внутри предложения и между ними; неправильное чтение имен собственных и числительных. В других разделах заданий, где происходит диалог, в котором ученик должен задать правильно пять грамматически верных вопросов допускаются ошибки: нарушение грамматических основ или их незнание; неправильное произношение, которое приводит к искажению всего предложения; замена некоторых ключевых слов, которые не соответствуют поставленной задаче [2, 4]. Таким образом, завершая теоретическую часть выявлены основные ошибки при выполнении тестирования ЕГЭ по английскому языку, а значит предстоит цель выполнения комплекса упражнений (практика «говорения», регулярные тренировки, расширение словарного запаса, улучшение грамматических основ), что и является формулой успешной сдачи ЕГЭ по английскому языку.

Экспериментальная часть

Опираясь на выявленные ключевые факторы из теоретической части для успешной сдачи ЕГЭ по английскому языку был проведен пробный вариант тестирования на практических уроках в ГБОУ СОШ №67 г. Москвы для учеников 11-б класса (25 учеников).

Согласно научным трудам Гриньковой В.С., Исаевой М.И., Смирновой А.А., Фатуевой Ю.Н., несомненно, интерактивные обучающие платформы способствуют увеличению скорости потока информации у учеников, стимулируют познавательные способности, а также экономится время и ресурсы на приобретение учебных материалов. Поэтому в формулу успешной сдачи ЕГЭ по английскому языку были внесены интерактивные материалы (игровые форматы пополнения словарного запаса), а также наглядность по фотографиям (сравнение двух фотографий на общую тему, что дает практику «говорения», здесь происходит устная подготовка) [1, 2, 3, 5, 6].

Для начала проведения экспериментальной части был подготовлен тест ЕГЭ «1 вариант», первые 20 вопросов для решения из электронного ресурса [7], на которые ученики ответили без какой-либо подготовки, чтобы выявить у них встречающиеся ошибки, а после, провести анализ и подготовить практический комплекс упражнений для устранения ошибок.

После определения результатов теста, который ученики выполнили на 57% верно, были выявлены частые ошибки: неправильная формулировка слова (смысла), нарушение грамматических основ, неправильное произношение, нехватка словарного запаса. Для устранения данных ошибок был проведен урок разделяющийся на две практические части: в первой части упор был ориентирован на пополнение словарного запаса, при помощи интерактивной платформы «Игры на уроках английского языка в старших классах» в течении 10 минут ученики проходили два вида игр, где были задействованы игры с лексической и грамматической основы [6]; во второй части урока была проведена практика «говорения» и «наглядности» в течении 10 минут, где ученики устно сравнивали две фотографии на общую тему (рисунок №1), а также включая фразы для описания фотографий (рисунок №2) [4, стр. 52].

Практика «говорения» позволяет ученикам быстро усваивать устную английскую речь, что необходимо при сдаче ЕГЭ в некоторых вопросах, в которых необходимо прослушать запись на плеере и указать верный вариант ответа. После проведенного практического урока ученикам был выдан тест ЕГЭ «2 вариант», первые 20 вопросов для решения из электронного ресурса [7]. Подведя итоги тестирования, ученики успешно справились с тестом на 97%. Ошибки, выявленные выше были исправлены, а значит, данные практические упражнения значительно влияют на успешную сдачу ЕГЭ по английскому языку.

Подведя итог, можно сказать, что практические упражнения и, в частности, их повторение на пополнение словарного запаса, практики «говорения», регулярные тренировки, улучшение грамматических основ является формулой успешной сдачи ЕГЭ по английскому языку, потому что формат экзамена подразумевает многократную тренировку. Тренируя речевые умения, ученики могут грамотно вести монолог и применять формы лексических связей при построении предложения. Повторение и закрепление практического материала должно осуществляться на протяжении всего обучающего курса по английскому языку [4].

1. Гринькова В.С. Использование возможностей языковой среды в подготовке к ЕГЭ по английскому языку (раздел «говорение») // Наука и образование, Мичуринск. – 2021. – №4. – С. 108 – 113.
2. Исаева М.И. Материалы ЕГЭ как средство оценивания сформированности фонетических и грамматических навыков при подготовке к устной части экзамена // Скиф. Вопросы студенческой науки, Санкт–Петербург. – 2021. – №4(56). – С. – 101 – 108.
3. Смирнова А.А. Стратегии развития навыков чтения при подготовке к ЕГЭ // Молодой исследователь: от идеи к проекту, Йошкар–Ола. – 2023. – С. 796 – 797.
4. Шеваршинова Е.И. Совершенствование приемов работы на уроках английского языка в современной школе с целью подготовки учащихся к выполнению устной части ЕГЭ // Наука и школа, Москва. – 2021. – С. 48 – 58.
5. Фатуева Ю.Н. Применение современных технологий в процессе подготовки старшеклассников к ЕГЭ по английскому языку // Global and regional research, Иркутск. – 2024. – №1 . – С. 82 – 93.

Список источников:
6. Игры на уроках английского языка в старших классах [Электронный ресурс] – URL: https://tefl-tesol-certificate.com/blog/igry-na-urokakh-anglijskogo-yazyka-v-starshikh-klassakh (дата обращения: 20.10.2025) – Текст: электронный.
7. Сдам ГИА: Решу ЕГЭ [Электронный ресурс] – URL: https://en-ege.sdamgia.ru/test?id=3237230 (дата обращения: 28.10.2025) – Текст: электронный.