Русский язык | Филологический аспект №10 (18) Октябрь, 2016

Семантика персонифицированных относительных и притяжательных прилагательных в детской речи

Чеботарева Ирина Михайловна
Белгородский государственный национальный исследовательский университет, г. Белгород

Аннотация: В статье рассматриваются олицетворяемые признаки в семантике относительных и притяжательных прилагательных, представленных в детских высказываниях. Установлено, что обычно они выступают в роли дополнительного олицетворяющего средства.
Ключевые слова: детская речь, олицетворение, прилагательные

Сhebotareva Irina Mikhailovna
Belgorod State National Research University, Belgorod

Abstract: The article deals with the personifying characteristics in semantics of personified relative and possessive adjectives represented in child speech. It states that they act as the additional personalizing means.
Keywords: child speech, personification, adjectives

В связи с осознанием в научной теории роли антропоморфизма в процессах мышления и познания мира, отметим, что исследователями не раз подчеркивалось, что персонификация выступает как важный компонент процесса понимания. П.А. Флоренский подчеркивал, что «человеку выгодно» сообразовывать внешний мир с собой, поскольку всякую бессловесную природу человек может понять только из своей «всякочеловеческой» (3, с. 98). К.А. Тимирязев писал: «Где та грань, за которой объект становится субъектом? Не допустить ли, что сознание разлито в природе, что оно глухо тлеет в низших существах и только яркой искрой вспыхивает в разуме человека?» (2, с. 46).

Феномен олицетворения нуждается в теоретической разработке как сам по себе, так и в онтолингвистике (лингвистике детской речи).

Установлено, что «первоначально объекты действительности воспринимаются ребенком в неразрывной совокупности присущих объекту свойств и признаков, т.е. недискретно. При этом наименование признака осуществляется через называние другого предмета. К 2-3 годам ребенок начинает воспринимать признаки (качества) предметов как существующие самостоятельно, независимо. На этой стадии постижения мира в языке детей появляются прилагательные» (1, c.41).

Охарактеризуем группу относительных прилагательных, участвующих в процессе олицетворения.

 По характеру семантических отношений с компонентами своего фразового окружения персонифицированные относительные прилагательные можно разделить на два типа.

1. Относительные прилагательные, выступающие в роли дополнительного олицетворяющего средства. О свекле. – Ах ты, мышь длиннохвостая (7 л.). Посадил в коробку жука. – Это у него офисная квартира (6 л. 8 м.).

Персонифицированная модель данных конструкций одинакова, так как в обоих случаях олицетворяющим центром является существительное, с помощью которого характеризуется предмет, а относительное прилагательное является носителем дополнительных олицетворяющих признаков.

Наиболее интересным среди высказываний этого типа является следующее. Дерутся собаки. – Чернобрысая говорит белой: «Это моя территория!» (6 л. 6 м.).

В данном случае ребенок, характеризуя животных, придумал окказиональное относительное прилагательное «чернобрысый» по аналогии с узуальным «белобрысый», употребляемым по отношению к лицу. Пример показывает, насколько важна мотивированность семантики слова при освоении языка.

1. Относительные прилагательные, являющиеся олицетворяющим центром. У собаки поджата передняя лапа. – Бедненькая, безрукая (5 л. 6 м.). Штанина колготок завернулась вовнутрь. – У меня инвалидные колготки (5 л. 7 м.).

В последнем примере наблюдается переход относительного прилагательного в качественное.

По характеру семантических отношений с компонентами своего фразового окружения относительные прилагательные чаще выступают в роли дополнительного олицетворяющего средства, реже – олицетворяющего центра.

Представленные в имеющейся картотеке детских высказываний притяжательные прилагательные с персонифицирующим значением построены по единой модели и обозначают принадлежность предмета животному. По-своему произносит название книги «Письма собаке». – «Книга собачьих людей» (5 л.). – А Джоню давай в собачные ясельки отведем. Нет, пусть лучше дом сторожит (5 л. 9 м.). У двери в магазин стоит собака. – Она говорит: «Откройте, пожалуйста. Я хочу купить телевизор, чтобы смотреть собачьи новости» (6 л. 3 м.).

В семантической основе притяжательных прилагательных содержится указание на обладателя-индивидуума, которым является животное, что и создает эффект персонификации, при этом олицетворяющий контекст характеризуется развернутостью. Употребление притяжательных прилагательных в позиции центра олицетворения нами не зафиксировано.

Проанализировав языковой материал, можно сделать вывод: примеры, в которых эффект олицетворения исходит от прилагательного, единичны. Обычно относительные и притяжательные прилагательные, не являясь олицетворяющим центром в детском высказывании, наслаиваются в качестве дополнительного семантического средства на олицетворяющий центр высказывания (существительное, глагол).

1. Стрельцова М.И. Образование прилагательных в детской речи // Детская речь как предмет лингвистического изучения. – Л., 1987. – С. 41-49.
2. Тимирязев К.А. Жизнь растения. Десять общедоступных лекций. – М.: Гос. изд-во сельскохозяйственной лит-ры, 1949. – 334 с.
3. Флоренский П.А. У водоразделов мысли. – М.: Правда, 1990. – 448 с.