Теория языка | Филологический аспект №1 (9) Январь, 2016

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА «ОСЕННЯЯ ГУМАНИТАРНАЯ ОЛИМПИАДА» (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)

Киселева Наталья Александровна
Филиал Омского государственного педагогического университета в г. Таре

Аннотация: Цель данной статьи – распространение успешного опыта реализации проекта гуманитарной олимпиады для школьников. Автор описывает цель, задачи, этапы реализации проекта. Представлены количественные и качественные результаты реализации проекта, календарный план мероприятий. В статье сделаны выводы об успешности и целесообразности использования метода проектов при проведении мероприятий профессиональной ориентации школьников.
Ключевые слова: проект, профессиональная ориентация, олимпиада

Kiseleva Natalya Aleksandrovna
The branch of Omsk State Pedagogical University in Tara

Abstract: The purpose of this article is dissemination of successful experience in implementing projects of humanitarian Olympiad for schoolchildren. The author describes the purpose, objectives, stages of the project. Quantitative and qualitative results of the project schedule activities. The article made conclusions about the success and feasibility of the method of projects for the activities of vocational guidance of schoolchildren.
Keywords: design, professional orientation, Olympiad

Проектная деятельность – один из видов деятельности, которым должен овладеть магистрант в процессе обучения по направлению «Педагогическое образование» [3]. Данное требование является вполне оправданным, поскольку навыки проектной деятельности определены и Федеральными государственными стандартами среднего (полного) общего образования [2].

Проект [лат. projectus брошенный вперед] – 1) разработанные чертежи постройки, машины, завода, схема технологического процесса и т. д.; 2) предварительный, предположительный текст какого-либо акта, документа и т. п.; 3) план, замысел [1].

На наш взгляд, проведение какого-либо мероприятия может быть успешным, эффективным, если идея этого мероприятия будет представлена в форме проекта. В данной статье представим опыт разработки и реализации проекта профориентационного мероприятия для старшеклассников «Осенняя гуманитарная олимпиада».

Сегодня проблема профориентации школьников приобретает особый вес, так как условия жесткой конкуренции на рынке труда затрудняют адаптацию молодежи в обществе. По-нашему мнению, условием эффективности профессиональной ориентации школьников является организация целенаправленной, систематической работы с учетом особенностей региона.

Профориентационная работа в Филиале ОмГПУ в г. Таре включает различные формы деятельности: проведение дня открытых дверей; заключение договоров со школами о сотрудничестве; организация работы Воскресного малого университета; работа базовых кафедр; организация подготовительных курсов; организация исследований по профпригодности школьников; проведение мастер-классов для школьников преподавателями-предметниками; организация различных конкурсов для абитуриентов и др.

На наш взгляд, одной из эффективных форм работы по привлечению абитуриентов является проведение предметных олимпиад. Подобная форма работу была успешно апробирована вузом в 2009-2013 гг. Проведение олимпиады способствует профессиональной ориентации старшеклассников, развитию интереса к педагогической профессии. Участие в олимпиаде дает возможность школьникам, учителям и родителям обучающихся познакомиться с Филиалом ОмГПУ в г. Таре: с базой вуза, преподавателями, студентами, основными видами деятельности студентов педагогического вуза, преимуществами обучения в данном вузе. Проведение олимпиады по таким предметам, как русский язык, литература, обществознание, история способствует развитию интереса к данным гуманитарным наукам, позволяет выявить талантливых школьников, а также определить уровень подготовки старшеклассников к ЕГЭ по данным предметам, что позволит вузу вести дальнейшую целенаправленную работу по формированию будущего контингента.

Цель проекта – привлечь абитуриентов в Филиал ОмГПУ в г. Таре посредством проведения на базе вуза олимпиады по гуманитарным дисциплинам для школьников г. Тары, Тарского и других районов.

Задачи проекта:

1. Разработать положение об олимпиаде, информационное письмо, задания для проведения олимпиады, программу проведения олимпиады.
2. Привлечь партнеров – спонсоров проведения олимпиады.
3. Информировать учителей и старшеклассников образовательных организаций г. Тары, Тарского и других районов Омской области о проведении олимпиады.
4. Провести олимпиаду в соответствии с разработанной программой.
5. Выполнить анализ результатов проекта – количество привлеченных абитуриентов в филиал ОмГПУ в г. Таре.

Ожидаемые результаты.

Качественные результаты.

Проведение Осенней гуманитарной олимпиады для школьников будет способствовать профессиональной ориентации старшеклассников, развитию интереса к педагогической профессии и гуманитарным наукам: русскому языку, литературе, истории, обществознанию. Участие в олимпиаде позволит школьникам, учителям и родителям обучающихся познакомиться с филиалом ОмГПУ в г. Таре, преимуществами обучения в данном вузе.

Количественные результаты.

Успешная реализация проекта позволит

– привлечь к участию в олимпиаде не менее 80 участников не менее чем из 12 образовательных организаций;

– информировать о приемной кампании не менее 80 участников не менее чем из 12 образовательных организаций;

– привлечь не менее 20 абитуриентов, которые выберут филиал ОмГПУ в г. Таре в качестве одного из вузов для поступления;

– привлечь не менее 15 абитуриентов, которые выберут филиал ОмГПУ в г. Таре в качестве основного вуза для поступления.

Для реализации проекта также необходимо использовать следующие материальные и человеческие ресурсы Филиала:

1. Актовый зал – 1,
2. Учебные аудитории – 5,
3. Гардероб – 1,
4. Столовая -1,
5. Проектор – 1,
6. Компьютеры – 3,
7. Музыкальное оборудование – 1,
8. Цветной принтер – 1,
9. Студенты-волонтеры – 50 человек,
10. Преподаватели (жюри, оргкомитет и др.) – 15 человек.

Календарный план реализации проекта представим в таблице (табл. 1).

Таблица 1. Календарный план реализации проекта

Этапы реализации проекта.

1. Концептуальный этап.

На этом этапе проводилось изучение проблемы привлечения абитуриентов в Филиал ОмГПУ в г. Таре (формулировались цель, задачи проекта, была определена команда реализации проекта, выполнен анализ потенциала команды), осуществлялся поиск источников финансирования олимпиады. Была проанализирована осуществимость проекта, составлена первичная смета расходов, намечены конкретные способы реализации и сроки.

По завершении данного этапа мы сравнили наш находящийся пока еще в зачаточном состоянии проект проведения олимпиады с другими проектами такого типа, оценили его с точки зрения установленных правил и приняли решение о его реализации.

1. Этап разработки (планирования) проекта.

Данный этап включал дальнейшее прорабатывание деталей проекта и определение его конечных результатов, распределение обязанностей и утверждение сроков, уточнение объема расходов и временных рамок. На данном этапе было разработано и утверждено положение о проведении олимпиады, информационное письмо, олимпиадные задания, программа проведения олимпиады, сценарий концерта, макеты благодарственных писем, дипломов, сертификатов участников, определены призы для победителей. Проведены репетиции программы олимпиады (организация работы секций, концерт для участников олимпиады, церемония награждения).

Также на данном этапе была организована работа по привлечению участников олимпиады: проведены встречи с учителями и обучающимися школ г. Тары и Тарского района, разосланы информационные письма в Комитеты по образованию и образовательные организации г. Тары, Тарского и других районов, размещено объявление на сайте Филиала ОмГПУ в г. Таре.

1. Этап реализации проекта.

Проведение Осенней гуманитарной олимпиады согласно программе. Основными вехами олимпиады являлись: встреча и регистрация участников олимпиады, выполнение заданий олимпиады, проверка олимпиадных заданий и определение победителей олимпиады, проведение концертной программы для участников олимпиады, награждение победителей (вручение дипломов, благодарственных писем, призов), рассылка электронных сертификатов участникам олимпиады.

По мере осуществления проекта постоянно осуществлялся контроль хода работ с целью соблюдения графика.

1. Этап завершения проекта.

Данный этап реализации проекта заключался в проверке решения поставленных задач, достижении цели проекта.

Анализ показал, что все поставленные задачи решены:

1. Разработано положение об олимпиаде, информационное письмо, задания для проведения олимпиады, программа проведения олимпиады.
2. Привлечен спонсор проведения олимпиады.
3. Информированы учителя и старшеклассники образовательных организаций г. Тары, Тарского и других районов Омской области о проведении олимпиады.
4. Проведена Осенняя гуманитарная олимпиада в соответствии с разработанной программой.
5. Выполнен анализ результатов проекта – количество привлеченных потенциальных абитуриентов в филиал ОмГПУ в г. Таре: 24 человека.

Цель проекта – привлечь абитуриентов в филиал ОмГПУ в г. Таре посредством проведения на базе вуза олимпиады по гуманитарным дисциплинам для школьников г. Тары, Тарского и других районов в период – достигнута.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что проект разработан корректно, результаты его реализации показывают целесообразность выбора данной формы работы для проведения профессиональной ориентации школьников.

1. Большой словарь иностранных слов: - М.: - ЮНВЕС. – 2001. – С. 522.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования [Электронный ресурс] // – Режим доступа: http:// минобрнауки.рф/documents/2365/
3. Федеральный государственный образовательный стандарт
высшего профессионального образования по направлению подготовки
050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) "магистр") [Электронный ресурс] // – Режим доступа: http://fgosvo.ru/