Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) | Мир педагогики и психологии №11 (112) Ноябрь 2025

К вопросу создания интеллект-карт по биологии в различных онлайн-сервисах для обучения школьников

Грябко Ульяна Юрьевна
студент, ФГБОУ ВО «Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского», РФ, г. Калуга, gryabkouy@tksu.ru
Степанова Василиса Юрьевна
студент, ФГБОУ ВО «Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского», РФ, г. Калуга, gryabkouy@tksu.ru
Научный руководитель Салтыкова Надежда Викторовна
к.пед.н., доцент, ФГБОУ ВО «Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского», РФ, г. Калуга, timoshinanv@tksu.ru

Аннотация: В статье изучается актуальная проблема использования интеллект-карт как средства визуализации при обучении школьников биологии. Цель исследования состоит в проведении анализа онлайн-сервисов для создания интеллект-карт и выборе наиболее оптимального варианта онлайн-сервиса для использования при обучении школьников биологии. Исследование базируется на анализе трудов по методике обучения биологии: Е.Н. Арбузовой, Е.М. Небратенко, Е.А. Новиковой, Т.В. Яковенко, О.А. Яскиной. В качестве онлайн-сервисов для создания интеллект-карт авторами были выбраны: Яндекс Доска, Draw.io, Boardmix. В результате проведенного исследования созданы интеллект-карт по биологии в рассмотренных онлайн-сервисах. Авторы акцентируют внимание на важности использования информационных технологий в профессиональной деятельности педагога. Делается вывод об эффективности использования интеллект-карт в процессе обучения биологии школьников и целесообразности использования онлайн-сервисов для создания интеллект-карт.
Ключевые слова: обучение биологии, интеллект-карта, онлайн-сервис, Яндекс Доска, Draw.io, Boardmix.

Gryabko Ulyana Yurievna
Student, Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Kaluga State University named after K.E. Tsiolkovsky", Russia, Kaluga
Stepanova Vasilisa Yurievna
Student, Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Kaluga State University named after K.E. Tsiolkovsky", Russia, Kaluga
Scientific adviser Saltykova Nadezhda Viktorovna
PhD Pedagogical Sciences, Docent, Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Kaluga State University named after K.E. Tsiolkovsky" Russian Federation, Kaluga

Abstract: The article studies the current problem of using mind maps as a means of visualization in teaching biology to schoolchildren. The purpose of the study is to analyze online services for creating mind maps and choose the most optimal online service for use in teaching biology to schoolchildren. The study is based on the analysis of works on the methodology of teaching biology by E.N. Arbuzova, E.M. Nebratenko, E.A. Novikova, T.V. Yakovenko, and O.A. Yaskina. The authors have chosen the following online services for creating mind maps: Yandex Board, Draw.io, and Boardmix. As a result of the conducted research, mind maps on biology have been created in the considered online services. The authors emphasize the importance of using information technologies in the professional activity of a teacher. It is concluded that the use of mind maps in the process of teaching biology to schoolchildren is effective and that the use of online services for creating mind maps is advisable.
Keywords: biology teaching, mind map, online service, Yandex Board, Draw.io, Boardmix.

Педагогу всегда было очень важно донести информацию до обучающихся так, чтобы они ее легко запомнили. Ученикам бывает тяжело запоминать большое количество сведений и связать некоторые аспекты темы. В данной ситуации поможет визуализация: схемы, таблицы, графики, презентации, интеллект-карты.

В своей работе Арбузова Е.Н. [1] отмечает, что использование приема визуализации позволяет не только наблюдать за познавательными действиями школьников, но и отслеживать развитие мышления.

В исследовании Яскина О.А. [2] выделяет метод интеллект-карт, как малоизученное средство визуализации информации при обучении биологии. Рассмотрим метод-интеллект карт подробнее.

Интеллект-карта – инструмент визуализации и систематизации большого массива данных. Ключевое понятие располагается в центре. Сама интеллект-карта имеет радианную структуру. Именно интеллект-карты позволяют взглянуть на изучаемую проблему целиком.

Новикова Е.А. [3] анализирует подходы к использованию интеллект-карт для обучения биологии в информационных источниках и выделяет следующие варианты:

• средство систематизации знаний;
• средство визуализации информации;
• средство реализации современного урока;
• средство формирования планируемых образовательных результатов.

Яковенко Т.В. [4] использует метод интеллект-карт для формирования универсальных учебных действий и акцентирует внимание на возможности использования данного метода на любых этапах урока биологии.

В данной статье мы будем рассматривать интеллект-карту в первую очередь, как средство визуализации информации. В современном мире на помощь в создании интеллект-карт пришли сервисы, упрощающие работу педагога и образование ребенка. Именно использование информационных технологий в профессиональной деятельности педагога позволяет не только увеличивать «методическую копилку», но и легко вносить изменения в имеющиеся электронные образовательные ресурсы с учетом нововведений и специфики отдельных обучающихся.

 Небратенко Е. М. [5] проводила исследование по использованию сервиса MindMiester и приложения Knowledge BaseBuilder при изучении темы «Онтогенез растений» и отметила повышение эффективности занятий.

Привлечение информационных технологий в процесс изучения биологии также способствует увеличению мотивации у обучающихся и разнообразию методов обучения. Использование интеллект-карт возможно не только при актуализации знаний с целью экономии времени и облегчения восприятия, но и на этапе закрепления материала, когда необходимо сформировать у обучающихся цельную картину определенной темы. В качестве контроля знаний по биологии следует предложить школьникам самостоятельно создать интеллект-карту по теме или заполнить существующие пробелы в интеллект- карте педагога.

Рассмотрим возможности и удобство онлайн-сервисов для создания интеллект-карт по биологии. Подробнее мы остановимся на сервисах: Яндекс Доска, Draw.io, Boardmix.

Яндекс Доска – русскоязычный сервис, с наличием большого числа встроенных шаблонов. Один из таких шаблонов - Mind map. Для работы в данном сервисе нужна только учетная запись в Яндекс. При создании интеллект-карты (см. рис.1) нами были выделены следующие плюсы и минусы в использовании сервиса:

Преимущества

1. Наличие шаблонов для создания интеллект карт;
2. Большой выбор цветовых сочетаний;
3. Возможность изменить почти каждый параметр вставки;
4. Легко разобраться в интерфейсе;
5. Программа сохраняет макет, даже если забыли это сделать;
6. Отсутствий водных знаков;
7. Все созданные интеллект-карты хранятся в одном месте;
8. Большое количество разнообразных фигур;
9. Есть ползунок.

Недостатки

1. Тяжело разобраться в работе со стрелками;
2. Не была функция обратного действия;
3. Легко удалить близлежащий объект;
4. Не была найдена функция стирания объектов.

Рисунок 1. Интеллект-карта

Следующим был рассмотрен сервис Boardmix. Сервис предназначен для командной работы над единым рабочим пространством, предлагает интеграцию с еще одним известным сервисом для работы с онлайн-досками Miro. Имеется возможность бесплатного использования с урезанным функционалом. В ходе использования данного инструмента (см. рис.2) были выявлены следующие преимущества и недостатки.

 Преимущества:

1. Приятные базовые цвета;
2. Легкость использования фигур и стрелок;
3. Возможность создания креативных объектов;
4. Понятный интерфейс;
5. Возможность добавить эмоджи.

Недостатки

1. Нет функции ползунка;
2. Небольшой выбор дополнительных цветов, нет цветового круга;
3. Сохранение картинки с водяными знаками;
4. Не была найдена функция обратного действия.

Рисунок 2. Интеллект-карта

Третьим сервисом был выбран Draw.io. В данном случае функционал не ограничивается созданием интеллект-карт, есть большое количество шаблонов для создания диаграмм как различных бизнес-процессов, так и блок-схем. После работы с данным сервисом (см. рис.3) были выделены преимущества и недостатки.

 Преимущества:

1. Большой выбор необычных фигур;
2. Сохранение без водных знаков;
3.  Изначально свободная страница, не нужно удалять объекты.

Недостатки:

1. Не очень понятный интерфейс;
2. Избыточность не самых полезных функций;
3. Вывод фигур и стрелок только в центр;
4. Вызов разных фигур одним действием;
5. Ограниченность оттенков;
6. Нет шаблона;
7. Нет вводной информации.

Рисунок 3 Интеллект-карта

При работе с сервисами ми пришли к выводу, что самым неудобным для работы является draw.io, более понятным оказался boardmix, самым лучшим был выбран сервис Яндекс доски.

Использование интеллект-карты как средства визуализации информации позволяет разнообразить виды деятельности на уроке и повысить интерес учеников. В старших классах можно предложить школьникам самим составлять интеллект-карты по биологии в рассмотренных сервисах. Интеллект-карты являются мощным инструментов визуализации в руках педагога, а использование онлайн-сервисов позволяет создавать современные и интерактивные элементы образовательного взаимодействия. Интеллект-карты по биологии, созданные в рассмотренных онлайн-сервисах, могут быть использованы в качестве электронного образовательного ресурса при проведении мастер-классов или дополнительных занятий по биологии.

1. Арбузова, Е. Н. Формирование биологической грамотности у обучающихся основной школы средствами приемов технологии визуализации учебного материала / Е. Н. Арбузова, Г. Г. Швецов, О. А. Яскина // Современные проблемы образования в области физической культуры, безопасности жизнедеятельности и биологии : Материалы II Международной научной конференции, Екатеринбург, 14–15 марта 2022 года. – Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2022. – С. 141-148. – EDN UHTLWX.
2. Яскина, О. А. Формирование естественно-научной грамотности на уроках биологии системой современных приемов визуализации / О. А. Яскина // Актуальные проблемы биологической и химической экологии: Материалы VII Международной научно-практической конференции, Москва, 18–19 февраля 2021 года. – Москва: Московский государственный областной университет, 2021. – С. 642-648. – EDN AKUXPO.
3. Новикова, Е. А. Использование метода интеллект-карт (майндмэппинг) для обучения биологии иностранных абитуриентов / Е. А. Новикова, Е. А. Шорикова // Вестник УГМУ. – 2021. – № 3(54). – С. 20-22. – EDN IRTTML.
4. Яковенко, Т. В. Интеллект-карты в деятельности учителя биологии / Т. В. Яковенко, А. Ю. Сельманович, К. С. Яковенко // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – № 80-2. – С. 315-317. – EDN OKGVN.
5. Небратенко, Е. М. Использование приложений майндмэппингадля создания интеллект-карт по развитию логических приемов мышления у студентов колледжа по биологии / Е. М. Небратенко // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. – 2020. – Т. 22, № 75. – С. 69-74. – DOI 10.37313/2413-9645-2020-22-75-69-74. – EDN KTOFHD.