Теория и методика профессионального образования | Мир педагогики и психологии №6 (23) Июнь, 2018

Рабочая программа модуля «Практическая фонетика английского языка» дисциплины «Практический курс второго иностранного языка»

Энгель Елена Игоревна
к.ф.н., доцент факультета иностранных языков и регионоведения, МГУ имени М.В. Ломоносова, РФ, г. Москва

Аннотация: Программа модуля «Практическая фонетика английского языка» является компонентом дисциплины «Практический курс второго иностранного языка» и входит в профессиональный цикл (базовый компонент) подготовки бакалавров. В ней определены цели и задачи модуля (курса), место модуля в структуре ООП бакалавра и в учебном плане. Намечен перечень дисциплин, которые должны быть освоены для начала изученя данной дисциплины, определена общая трудоёмкость курса, форма проведения. Определён перечень компетенций, формируемых в результате освоения модуля. Структура и содержание модуля, а также распределение трудоемкости по разделам, темам, формам проведения занятий с указанием форм текущего контроля и промежуточной аттестации представлены в таблице. Определены оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также учебно-методическое и информационное обеспечение модуля.
Ключевые слова: фонетика, английский язык, фонетика английского языка, программа курса, программа модуля

Elena Engel
Candidate of Sciences, Associate Professor at the Faculty of Foreign Languages and Area Studies, M. Lomonosov, Moscow State University, RF, Moscow

Abstract: The program of the module "Practical phonetics of English" is a component of the discipline "Practical course of a second foreign language". It is also a part of the bachelor's training course. The program defines the goals and objectives of the module (course), the place of the module in the structure of the bachelor curriculum. The list of disciplines that must be done to begin the study of this discipline is outlined, the total complexity of the course and the form of conducting are determined. The structure and content of the module is presented in the table. Evaluation tools for the current monitoring of the progress, educational, methodological and information support of the model are determined.
Keywords: phonetics, English language, phonetics of the English language, course program, module program

1. Цели и задачи модуля

Цель модуля:

-  формирование общих профессиональных компетенций на основе знаний теоретической и практической фонетики современного английского языка;

-  ознакомление будущих преподавателей с основами теории и практики преподавания практической фонетики английского языка в системе непрерывного языкового образования;

-  формирование необходимого уровня профессиональной рефлексии на собственный опыт изучения и преподавания данного модуля;

- установление и реализация междисциплинарных связей с предметами обще-гуманитарного и языкового циклов учебных дисциплин подготовки бакалавров;

- приобретение будущими преподавателями определенных ценностных ориентаций, обеспечивающих мотивационную базу изучения практической фонетики английского языка, развитие их познавательных интересов;

-  осуществление переноса полученных теоретических знаний на практику преподавания иностранного языка: подготовка студентов к самостоятельной работе преподавателя данного модуля в системе непрерывного языкового образования;

-   воспитание осознанного отношения учащихся к исправлению фонетических ошибок и преодолению ненормативного акцента.

Задачи модуля:

-  выявление и устранение фонетических ошибок, встречающихся в речи учащихся, а также предупреждении ряда типичных ошибок, характерных для русских, говорящих на английском языке.

- описание особенности фонетической системы современного английского языка, сравнение её  с фонетической системой русского языка, ознакомление студентов с современными исследованиями в данной научной области;

-  изучение проблемы современного произносительного стандарта  английского языка; изучение артикуляционной базы современной произносительной нормы британского варианта английского языка; изучение  вариативности и выявление тенденций развития современной британской произносительной нормы;

- развитие у студентов умения объяснять основные понятия, процессы и явления, происходящие в системной организации фонетического строя современного английского языка; изучение особенностей английского произношения в его коммуникативных и территориальных разновидностях;

-   развитие навыков восприятия и понимания речи на слух;

-   развитие навыков говорения;

-   накопление лексического запаса;

2. Место модуля в структуре ООП бакалавра

Модуль «Практическая фонетика английского языка» является компонентом дисциплины «Практический курс второго иностранного языка» и входит в профессиональный цикл (базовый компонент)  подготовки бакалавров.

3. Информация об образовательном стандарте и учебном плане

Тип стандарта: ИБ – интегрированный магистр МГУ, учебный план бакалавриата;

- направление подготовки «Лингвистика»

Место модуля в образовательном стандарте и учебном плане

- базовая часть

- блок дисциплин: профессиональный

- тип: обязательный курс

- курс: 1

- семестр: 1, 2

4. Перечень дисциплин, которые должны быть освоены для начала освоения данной дисциплины:

Второй иностранный язык на уровне не ниже А2.

5. Общая трудоемкость – 136 часов

Практические аудиторные занятия – 68 часов: первый семестр - 36 часов, второй семестр – 32 часа.

Самостоятельная работа – 63 часов: первый семестр - 36 часов, второй семестр – 32 часа.

6. Форма промежуточной аттестации – экзамен

7. Форма проведения:        

- форма занятий – практические занятия

- формы текущего контроля – экзамен

8. Перечень компетенций, формируемых в результате освоения модуля

В результате освоения дисциплины формируется общекультурные (ОК) и профессиональные компетенции (ПК).

К ОК относятся умение:

-  учитывать ценностно-смысловые ориентации различных национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп (ОК-1);

- руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение  своеобразия иноязычной культуры и  ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);

- понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции (ОК-8)

- быть готовым к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

К ПК относится:

- владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ПК-1);

- имеет представление об этических и нравственных нормах поведения, принятых в инокультурном социуме, о моделях социальных ситуаций, типичных сценариях взаимодействия (ПК-2);

-   владеет основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (ПК-3);

-    умеет свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства, с целью выделения релевантной информации (ПК-5);

-  владеет основными особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения (ПК-6);

В результате освоения модуля обучающийся должен:

Знать:

-  основные положения фонетической теории, составляющие основу теоретической и практической подготовки бакалавра;
- специфику организации и функционирования английской звучащей речи;
- фонетические средства реализации различных типов дискурса для достижения определенных коммуникативных задач.

Уметь:

- применять приобретенные теоретические и практические знания в процессе межкультурной коммуникации и в процессе непосредственно педагогической деятельности;

- работать с орфоэпическими словарями;

- самостоятельно разработать фонетический аспект занятий по английскому языку;

Владеть:

- навыками артикуляции английских фонем и работы с новейшими методами исследования фонетических явлений;

-   фонетическим анализом;

-  современным британским произносительным вариантом английского языка, иметь представление о региональных языковых вариантах.

9.Структура и содержание модуля «Практический курс второго иностранного языка». Распределение трудоемкости по разделам, темам, формам проведения занятий с указанием форм текущего контроля и промежуточной аттестации.

10. Используемые образовательные технологии: интерактивные лекции; компьютерные презентации, индивидуальные консультации.

11.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Проверка формирований лингвистических знаний осуществляется в форме:

- устного опроса, транскрибирования микротекстов, фонетических диктантов, тестовых заданий;

- итоговый опрос в конце семестра по пройденному материалу;

- семестровый экзамен

Текущий: устный опрос теоретического материала, воспроизведение выученного наизусть текста, транскрибирование текста, фонетический диктант;

Промежуточный: устный опрос теоретического материала, воспроизведение выученного наизусть текста, транскрибирование текста, фонетический диктант;

Итоговый: устный опрос теоретического материала, воспроизведение выученного наизусть текста, транскрибирование текста, итоговый фонетический диктант;

Образец задания устного опроса

Distinguish between /e/ and  /æ/

Head-had, beg-bag, lend-land, ken-can, pen-pan, met-mat, peck-pack, merry-marry, kettle-cattle, pet-pat                

Образец микротекста на транскрибирование

There was a Young Lady of Troy,

Whom several large flies did annoy;

Some she killed with a thump,

Some she drowned at the pump,

And some she took with her to Troy

Образец фонетического диктанта

Alderman Sir Edward Anderson is a prosperous government official at the Treasury.

The comfortable apartment of Sir Edward Anderson at Aldeburgh.

A professional burglar has entered the apartment by a ladder that was at the back of the house.

But an observant amateur photographer has focused a camera on the burglar and summoned a police-constable.

As the burglar leaves there is a policeman at the bottom of the ladder.

Образец экзаменационного задания

№ экз. билета 5

1. Служебные слова, интонация
2. Текст «What is English Culture» наизусть
3. 4 лимерика или скороговорки на выбор наизусть

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля

1. основная литература:

2. дополнительная литература:

3.  интернет-ресурсы:

http://www.fonetiks.org/

http://www.maru-english.ru/index/fonetika/0-58

http://www.stuff.co.uk/calcul_nd.htm

http://www.aplicaciones.info/ingles/phonetic_chart.swf

http://www.oupchina.com.hk/dict/phonetic/home.html

http://www.teachingenglish.org.uk/activities/phonemic-chart

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/multimedia/pron/chart/chart.shtml

http://www.telefonica.net/web2/eseducativa/phonetics/indexa.html

http://cambridgeenglishonline.com/Phonetics_Focus/

http://international.ouc.bc.ca/pronunciation/

http://www.fonetiks.org/shiporsheep/

http://davidbrett.uniss.it/phonology/vowel%20sounds/vowel%20sounds.html

http://www.spokenenglish.org/

http://www.pronuncian.com/Sounds/Default.aspx?

13. Материально-техническое обеспечение модуля

- помещение: аудитория факультета.

- оборудование: компьютер, проектор, доска, экран, Интернет.

1. Энгель Е.И. Сборник фонетических упражнений Москва М.: Копицентр «Учебная полиграфия» МГУ, 2004 - С. 92
2. Яковлева Е.Б. Better English. A Remedial Couse of English Phonetics. - М.: Изд-во MAAL,1997 - С. 60
3. Яковлева Е.Б. Theoretical Phonetics - М.: Изд-во MAAL, 2010 - С. 75
4. Crystal D. The Cambridge Encyclopedia of the English Language. The Sound System - UK, Cambridge University Press, 2000
5. O’Connor J. D. Sounds English. A pronunciation practice book. - UK, Longman, 1997
6. Roach P. Introducing Phonetics. - UK, Longman, 1992